22《我们的奇妙世界》教学设计-2023-2024学年统编版三年级语文下册.docx

22《我们的奇妙世界》教学设计-2023-2024学年统编版三年级语文下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《我们的奇妙世界》，这是2023-2024学年统编版三年级语文下册的一章节。本章节内容主要包括对周围世界的观察和描述，通过描绘自然界的景物、动植物以及人们的生活，引导学生发现世界的奇妙，培养学生的观察能力和表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本章节之前，学生已经学习了二年级的《春夏秋冬》，对四季的变化有了基本的了解。在本章节中，学生将运用已学的知识，通过观察和描述，进一步发现和表达周围世界的奇妙。同时，本章节的内容与学生的生活实际紧密相连，能够激发学生对生活的热爱和对知识的追求。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有三个方面：

1.语文学科核心素养：通过阅读和欣赏《我们的奇妙世界》这篇文章，提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养和审美情趣。同时，通过模仿和创作，提升学生的写作能力，使他们在语言表达中更加得心应手。

2.科学探究核心素养：引导学生观察和描述周围的世界，培养学生的观察能力和科学探究精神。通过实践活动，使学生能够运用科学的方法，发现和探索生活中的奇妙现象，激发他们对科学的热爱和好奇心。

3.社会情感核心素养：通过学习本章节，培养学生对自然环境和社会环境的关爱和珍惜之情，使他们能够积极面对生活中的困难和挑战，形成乐观向上的人生态度。同时，通过小组合作和交流，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

a.理解《我们的奇妙世界》中所描绘的自然界景物和动植物的特点，培养学生对自然界的观察和欣赏能力。

b.通过阅读和分析文章，提高学生的阅读理解能力和文学素养，使他们能够体会到作者对奇妙世界的热爱和表达。

c.学会使用恰当的词汇和句式，描述和表达自己对周围世界的观察和感受，提升写作能力。

d.培养学生的团队合作意识和沟通能力，使他们能够积极参与小组活动和交流。

2.教学难点：

a.学生对自然界中一些不常见动植物的理解和描述，可能存在知识上的困难。教师可以通过图片、视频等资源，帮助学生更直观地了解和学习。

b.学生可能对文章中的一些文学表达和修辞手法难以理解。教师可以引导学生进行深入分析，通过具体例子让学生感受和理解。

c.学生可能在对周围世界的观察中，缺乏细致的观察和深入的思考。教师可以组织学生进行实地观察和实践，引导他们发现和表达。

d.学生在写作过程中，可能存在表达不清、用词不当等问题。教师可以给予学生有针对性的指导和反馈，帮助他们改进和提升。

四、教学方法与策略

1.教学方法：

a.讲授法：教师对《我们的奇妙世界》中的重点内容进行讲解和阐述，引导学生理解和掌握。

b.案例研究法：教师提供具体的自然界现象和动植物案例，让学生进行观察和分析，培养学生的科学探究能力。

c.项目导向学习：学生分组进行项目探究，通过实践活动发现和表达周围世界的奇妙。

d.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，分享各自的观察和感受，促进学生之间的交流和合作。

2.教学活动设计：

a.角色扮演：学生扮演文章中的角色，通过表演的方式体验和理解角色的情感和经历。

b.实验活动：学生进行观察实验，如观察植物的生长过程，培养学生的观察能力和科学思维。

c.游戏设计：教师设计相关的游戏，如自然界的知识问答，激发学生的学习兴趣和参与度。

3.教学媒体使用：

a.图片和视频：教师展示自然界的美景和动植物的图片视频，帮助学生更直观地理解和欣赏。

b.网络资源：利用网络资源，提供更多关于自然界和科学的资料，丰富学生的知识储备。

c.教学软件：运用教学软件，进行互动式教学，提高学生的参与度和学习效果。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一幅美丽的自然景色图片，引导学生欣赏并思考：“你们认为这个世界有哪些奇妙的事物？”接着提出本节课的主题《我们的奇妙世界》。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，对《我们的奇妙世界》进行讲解。首先，让学生通读全文，理解文章主要内容。然后，引导学生分析文章中的自然景物、动植物描写，以及人们的生活情景。在讲解过程中，教师举例说明文章中的文学表达和修辞手法，如拟人、比喻等。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题：“你们在生活中都见过哪些奇妙的景象？能分享给大家吗？”学生踊跃发言，分享自己的观察和感受。教师针对学生的回答进行点评和引导，帮助学生更好地表达和描述。

4.巩固练习（5分钟）

教师设计一道练习题：请根据文章内容，描述一下你最喜欢的自然景色或动植物。学生进行练习，教师巡回指导。同时，教师组织学生进