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辽大版心理健康一年级上册《神奇的半圆》教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

辽大版心理健康一年级上册《神奇的半圆》教案

课程基本信息

1.课程名称：心理健康教育

2.教学年级和班级：一年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容

1.教材版本：辽大版心理健康一年级上册

2.教学章节：《神奇的半圆》

3.教学目标：通过本节课的学习，使学生了解半圆的性质和特点，培养学生对几何图形的兴趣和观察能力，提高学生的动手操作能力。

三、教学过程

1.导入：教师通过向学生展示一些生活中的半圆形状的物品，引导学生发现半圆的特点，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲解：教师通过PPT展示半圆的性质和特点，向学生讲解半圆的相关知识，让学生通过观察和思考，理解半圆的概念。

3.课堂实践：教师分发半圆形状的卡片，让学生通过拼接、组合等操作，亲身体验半圆的特点，培养学生的动手操作能力。

4.课堂总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固半圆的概念和性质，提高学生的记忆效果。

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评估学生的参与度。

2.动手操作能力：评估学生在课堂实践环节的操作技能和创造力。

3.课后作业：布置与本节课相关的内容，检查学生对半圆知识的理解和掌握程度。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：观察能力、动手操作能力、逻辑思维能力和创新能力。通过本节课的学习，学生将能够：

1.观察生活中的半圆形状物品，培养学生的观察能力和对几何图形的兴趣。

2.通过动手操作半圆卡片，提高学生的动手操作能力和实践能力。

3.理解半圆的性质和特点，培养学生的逻辑思维能力。

4.通过组合和拼接半圆卡片，激发学生的创新意识和创新能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：大部分学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，对生活中的几何图形有了一定的认识。然而，对于半圆的性质和特点，部分学生可能还不够熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。在学习能力方面，学生们善于观察、动手操作，但部分学生在逻辑思维和创新能力方面有待提高。在学习风格上，学生们大多喜欢直观、生动的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生们可能对半圆的概念和性质理解不够深入，难以把握半圆的特点。此外，部分学生在组合和拼接半圆卡片时可能遇到创意不足、操作不灵活等问题。教师需关注这些学生，给予适当的引导和帮助。

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者特点，选择适合的教学方法，如讲授法、实践操作法和小组合作法。

2.设计具体的教学活动：

a.角色扮演：让学生扮演生活中的角色，如设计师、建筑师等，运用半圆形状进行创作，激发学生的学习兴趣和创造力。

b.实验操作：学生通过动手操作半圆卡片，观察半圆的性质和特点，培养学生的实践操作能力。

c.小组讨论：学生分组讨论半圆在生活中的应用，分享彼此的想法和经验，提高学生的合作能力和口头表达能力。

3.确定教学媒体使用：结合PPT、实物卡片等教学媒体，以生动、直观的方式展示半圆的性质和特点，帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，利用多媒体设备播放相关的教学视频，丰富学生的学习资源，提高学生的学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“神奇的半圆”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解半圆的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-预习资料：PPT、视频、文档等。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“神奇的半圆”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示实际生活中的半圆形状物品，如轮子、碗等，引出“神奇的半圆”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解半圆的基本性质和特点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角