教科版五上科学 计量时间 1时间在流逝 教学设计.docx

教科版五上科学计量时间1时间在流逝教学设计

主备人

备课成员

教学内容

教科版五上科学计量时间1时间在流逝教学设计

本章节内容以“计量时间”为主题，主要让学生了解和掌握时间的概念、计量单位及其转换。通过观察和体验时间的流逝，使学生认识到时间的重要性，培养他们珍惜时间的意识。

教学内容主要包括以下几个方面：

1.时间的基本概念：时间是一种用来衡量事件发生顺序和持续长度的量。在日常生活中，我们常用小时、分钟、秒来表示时间。

2.时间单位及其转换：本节课重点让学生掌握小时、分钟、秒之间的转换关系。例如，1小时=60分钟，1分钟=60秒。

3.时间的计算：教授学生如何计算时间长度，例如，求一个活动经过了几分钟或者几秒钟。

4.体验时间的流逝：通过实际操作，让学生感受时间的流逝，例如，观察秒针走动、记录一段时间内事件的发生等。

5.珍惜时间：引导学生认识到时间的重要性，培养他们珍惜时间、合理利用时间的良好习惯。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和实践操作能力。通过观察、记录和分析时间的流逝，使学生掌握时间的基本概念和计量单位，提高他们的科学素养。同时，本节课还注重培养学生的团队协作能力和沟通能力，让他们在小组活动中共同探究、分享成果。此外，通过引导学生体验时间的流逝，培养学生珍惜时间、合理利用时间的意识，提高他们的生活品质。

学情分析

针对五年级的学生，他们已经具备了一定的时间观念和基本的数学计算能力。在知识层面上，学生对时间的基本概念和计量单位有所了解，但可能对时间转换和时间计算方法掌握不够熟练。在能力方面，学生具备观察、记录和分析数据的能力，但在团队合作中沟通协调能力有待提高。在素质方面，学生的好奇心较强，对科学实验和实践活动充满兴趣，但部分学生可能对复杂计算感到困扰。

针对学生的学情，本节课的教学设计将注重巩固基础知识，通过实际操作和互动交流，提高学生的计算能力和时间管理意识。在教学过程中，教师将关注学生的个体差异，针对性地给予辅导，鼓励学生提问和表达自己的观点。同时，通过小组合作探究，培养学生的团队协作能力和沟通能力，使他们能够在共同解决问题的过程中，提高自己的综合素质。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用讲授法、实践操作法和小组合作法相结合的方式进行教学。讲授法用于传授时间的基本概念和时间单位转换知识；实践操作法让学生通过观察和记录时间的流逝，培养他们的观察力和计算能力；小组合作法用于讨论和分享时间管理的方法和经验。

2.教学活动：设计“时间流逝观察”实验和“时间计算”游戏等教学活动，引导学生积极参与，提高他们的实践操作能力和计算能力。此外，组织小组讨论，让学生分享彼此的时间管理策略，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

3.教学媒体：利用多媒体课件、实验器材和时间管理工具等进行教学。多媒体课件用于展示时间的基本概念和时间单位转换关系，实验器材帮助学生直观地观察时间的流逝，时间管理工具则用于指导学生进行时间计算和规划。通过运用多种教学媒体，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师播放一段关于时间流逝的视频，如日出日落、季节变换等，引导学生感受时间的流逝。

问题提出：教师提问：“你们知道时间是怎么定义的吗？时间有哪些单位？它们之间是如何转换的？”

学生回答：引导学生回顾时间的基本概念和时间单位，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

教师讲解：围绕时间的基本概念、时间单位及其转换进行讲解，如小时、分钟、秒的关系等。

互动提问：教师提问：“谁能告诉我1小时等于多少分钟？1分钟等于多少秒？”

学生回答：学生回答问题，巩固时间单位转换的知识。

3.实践操作（10分钟）

小组活动：学生分组，每组选择一个时间单位（如小时、分钟、秒），用实验器材（如秒表、计时器等）进行时间测量和计算。

教师指导：教师巡回指导，解答学生在实践操作过程中遇到的问题。

4.巩固练习（5分钟）

练习题：教师出示一些关于时间计算的练习题，如“一个活动经过了30分钟，请问它经过了多少秒？”

学生解答：学生独立完成练习题，巩固时间计算能力。

5.小组讨论（5分钟）

话题讨论：教师提出讨论话题：“你们觉得时间重要吗？为什么？请分享你们的时间管理策略。”

学生讨论：学生在小组内讨论，分享彼此的时间管理经验和方法。

6.总结与反思（5分钟）

教师总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调时间的重要性。

学生反思：学生反思自己在日常生活中是否珍惜时间，思考如何改进时间管理。

7.作业布置（5分钟）

作业要求：教师布置一道关