2024-2025学年小学生创造性思维与动手实践的德育设计.docx

2024-2025学年小学生创造性思维与动手实践的德育设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：小学科学

2.教学年级和班级：四年级二班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（40分钟）

二、核心素养目标

1.科学思维：培养学生运用科学的方法和思维方式，对现象进行观察、分析和推理的能力。

2.创新意识：激发学生的好奇心和创造力，鼓励学生提出问题、解决问题，并能够进行小发明和小制作。

3.团队合作：培养学生与他人合作、沟通和协调的能力，学会在团队中共同完成任务。

4.实践能力：培养学生动手操作和实践能力，通过实验和实践活动，增强学生的实际操作能力和解决问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级的学生已经学习过一些基本的科学概念和原理，如生命科学、物质科学和地球科学等。他们已经具备了一些观察、实验和分析问题的基本技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：这个年龄段的学生通常对探索和实验感兴趣，他们喜欢通过动手操作来学习。他们的观察力和好奇心较强，但有时候可能在分析和思考问题上存在一定的困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在创造性思维与动手实践的德育设计课程中，学生可能会遇到如何将所学知识应用到实际问题中的挑战。他们可能对一些抽象的概念和原理理解起来比较困难，需要通过实际的实验和操作来加深理解。同时，他们可能需要在团队合作中培养良好的沟通和协调能力。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-互动讨论法：通过小组讨论和全班交流，激发学生的思考和创造力，促进学生之间的互动和合作。

-实验操作法：利用实验和动手操作，让学生亲身体验科学的乐趣，培养学生的实践能力和创新意识。

-问题解决法：引导学生提出问题，并通过分析和思考找到解决问题的方法，培养学生的科学思维能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体教学资源，生动展示科学知识和实验现象，提高学生的学习兴趣和理解能力。

-网络资源：运用教学软件和网络资源，提供丰富的学习材料和实践机会，帮助学生拓展知识视野和提升实践能力。

-实验器材：准备实验器材和教具，让学生亲自动手进行实验操作，增强学生的实践体验和科学探究能力。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要上一堂有趣的科学课，主题是“创造性思维与动手实践的德育设计”。首先，我想请大家思考一个问题：什么是创造性思维？请大家积极思考，我们稍后会有一个小讨论。

2.探究创造性思维（10分钟）

现在，请大家分成小组，讨论一下你们对创造性思维的理解。每个小组可以派一名代表分享你们的讨论成果。在这个过程中，我会巡回指导，帮助大家更好地理解创造性思维。

3.创造性思维案例分析（10分钟）

请大家观看一个关于创造性思维的案例视频，视频中的主人公是如何运用创造性思维解决问题的？观看结束后，我们一起来分析一下。

4.动手实践环节（10分钟）

现在，我们来进行动手实践环节。请大家按照实验步骤，完成实验。在实验过程中，要注意安全，遇到问题可以请教同学或老师。

5.成果展示与评价（5分钟）

实验结束后，每个小组都要展示你们的成果。大家要积极评价他人的成果，给出自己的建议和看法。在这个过程中，我会为大家提供评价标准，帮助大家更好地进行评价。

6.总结与反思（5分钟）

现在，我们来总结一下今天的学习内容。请大家谈谈自己在探究创造性思维和动手实践过程中的收获。同时，也要反思一下自己的表现，找出需要改进的地方。

7.课后作业（5分钟）

最后，请大家根据自己的学习情况，完成课后作业。作业内容是：结合本节课的学习，设计一个简单的创新项目，并撰写项目计划书。下节课我们将进行项目展示，希望大家认真准备。

六、学生学习效果

1.创造性思维能力：学生们在课堂上通过小组讨论、案例分析和动手实践等方式，培养了创造性思维能力。他们能够从不同的角度思考问题，提出创新的解决方案，并能够通过实验验证自己的创意。

2.动手实践能力：学生们在实验环节中亲自动手操作，提高了动手实践能力。他们学会了使用实验器材，掌握了实验步骤和注意事项，能够独立完成实验并得出结论。

3.团队合作能力：在小组讨论和实验过程中，学生们学会了与他人合作，培养了团队合作能力。他们能够积极参与小组活动，与他人沟通交流，共同解决问题，并能够尊重和倾听他人的意见。

4.问题解决能力：学生们在课堂上通过分析案例、进行实验和评价他人成果等环节，提高了问题解决能力。他们能够从现象中找出规律，运用科学的方法和思维方式解决问题，并能够提出合理的建议和改进措施。

5.科学素养：通过本节课的学习，学生们提高了科学素养。他们了解了科学