教科版（2017秋）六年级下册科学4.2《产生气体的变化》教案（含课堂练习和反思）.docxVIP

教科版（2017秋）六年级下册科学4.2《产生气体的变化》教案（含课堂练习和反思）

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自教科版（2017秋）六年级下册科学4.2《产生气体的变化》。本章节主要介绍了以下内容：

1.通过实验观察和分析，让学生了解和掌握产生气体的变化过程及其特点。

2.引导学生运用科学知识解释生活中常见的产生气体的现象，培养学生的实际应用能力。

3.培养学生进行科学探究的能力，提高学生的实验操作技能和观察分析能力。

教学过程中，我将结合学生的实际情况，运用生动有趣的教具和实验，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论和实验操作，从而更好地掌握本章节的内容。

核心素养目标

本章节的教学旨在培养学生的以下核心素养：

1.科学探究能力：通过实验观察和分析，引导学生主动探索产生气体的变化过程，提高学生的实验操作技能和观察分析能力。

2.科学思维能力：培养学生运用科学知识解释生活中常见的产生气体的现象，训练学生的逻辑思维和判断能力。

3.科学交流能力：鼓励学生在课堂上积极表达自己的观点，培养学生的团队协作和沟通能力。

4.科学伦理素养：教育学生在实验过程中遵循安全规范，培养学生的责任感和安全意识。

学情分析

本章节的教学对象为六年级学生，他们已经掌握了三年级至六年级前期的科学知识，对物质、能量、生命、地球等科学领域有了初步的认识。在知识能力方面，大部分学生具备一定的实验操作能力和观察分析能力，能够通过实验和观察来探究问题。在思维能力方面，学生已经具备一定的逻辑思维和判断能力，能够运用科学知识解释一些简单的现象。

然而，在学情方面，我也注意到部分学生在学习过程中存在一定的问题。首先，部分学生对于科学实验的操作还不够熟练，实验过程中可能存在安全隐患。其次，部分学生在观察和分析问题时，容易受到主观意识的影响，缺乏客观、全面的观察和分析。此外，部分学生在课堂上不愿意主动表达自己的观点，团队协作和沟通能力有待提高。

针对以上学情，我在教学过程中需要特别关注这些学生的学习情况，采取有针对性的教学策略，如加强实验操作的指导，引导学生进行客观全面的观察分析，鼓励学生积极参与课堂讨论等，以提高他们的科学素养，为后续的科学学习打下坚实的基础。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教科书，以便跟随教学进度。

2.辅助材料：收集与本节课内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：准备本节课所需的实验器材，如实验仪器、试剂等，并确保其完整性和安全性，以保障实验教学的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生更好地开展学习活动。

5.教学课件：制作与教学内容相关的课件，以便在课堂上进行演示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握知识。

6.作业布置：提前准备本节课的作业，以便在课堂结束后布置给学生进行巩固练习。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一个气球膨胀的实验现象，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。

-教师提问：“你们知道气球为什么会膨胀吗？这是因为产生了气体。”从而引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍气体的概念、性质和常见的气体。

-教师通过PPT展示气体产生的实验过程，引导学生了解产生气体的方法。

-教师讲解实验原理，如酸碱反应、分解反应等，让学生掌握产生气体的原理。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师邀请学生上台演示实验，让学生亲身体验产生气体的过程。

-教师引导学生观察实验现象，并提出问题，如“产生的气体是什么？它的性质是什么？”

-学生分组讨论，分享自己的观察和思考，培养学生的团队协作和沟通能力。

4.巩固练习（5分钟）

-教师布置课堂练习题目，让学生运用所学知识解决问题。

-教师巡回指导，解答学生的问题，帮助学生巩固所学知识。

5.课堂提问环节（5分钟）

-教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对知识的掌握程度。

-学生积极回答问题，教师给予表扬和鼓励，提高学生的自信心。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识。

-教师提出拓展问题，引导学生思考和探究，提高学生的科学思维能力。

7.课堂小结（5分钟）

-教师邀请学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

-教师对学生的表现进行评价，给予鼓励和建议。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师注重与学生的互动，关注学生的学习情况，针对学生的实际需求进行教学，确保学生能够理解和掌握本节课的知识。同时，通过实验、讨论等方式，培养学生的实践操作能力、团队协作能力和科学思维能力。

拓展与延伸