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4《窦娥冤（节选）》-2023-2024学年高一语文同步备课优质精品教学设计（统编版必修下册）

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设计思路

本节课以统编版必修下册《窦娥冤（节选）》为教学内容，针对高一学生语文素养的培养，旨在通过深入分析文本，引导学生理解作品的艺术特色和深刻内涵。课程设计遵循以下思路：首先，通过导入环节引导学生回顾相关文学常识，激发学习兴趣；其次，通过分段讲解，让学生把握故事情节，理解窦娥被冤枉而死、昭雪的过程；再次，结合人物形象分析，引导学生探讨窦娥的性格特点及命运背后的社会意义；最后，通过课堂讨论和课后作业，培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。整个教学过程注重文本解读，强化思维训练，提高学生的语文素养。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解。通过分析《窦娥冤（节选）》文本，培养学生准确、流利地表达自己的观点的能力，提高语言运用水平；引导学生深入思考窦娥形象背后的社会意义，培养批判性思维和创新意识；同时，理解作品中蕴含的中华民族优秀传统文化，增强文化自信，传承和弘扬民族精神。

重点难点及解决办法

重点：理解《窦娥冤（节选）》的情节发展、人物形象塑造及艺术特色。

难点：深入挖掘作品背后的社会意义和文化内涵，把握作者的创作意图。

解决办法：

1.情节发展与人物形象：通过分角色朗读、讨论分析，引导学生关注文本中的关键细节，理解窦娥被冤、昭雪的过程，以及主要人物的性格特点。

2.社会意义与文化内涵：结合历史背景，引导学生探讨窦娥形象所反映的社会现实，以及作品对当时社会风气的影响。通过比较分析，让学生理解作品在文化传承中的价值。

3.创作意图：组织学生研究作者生平及其创作背景，引导学生从作者的角度出发，分析作品创作的深层动机。

4.策略：利用案例教学、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，促进思维碰撞，提高分析问题的能力。同时，注重课后辅导，针对学生的不同需求给予个性化指导。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，教师讲解《窦娥冤（节选）》的文学价值和历史背景，学生参与讨论窦娥形象的意义。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，体验不同人物的内心世界，增进对文本的理解。

3.运用案例研究，分析文本中的法律、道德和人性问题，引导学生深入思考。

4.利用多媒体教学，播放相关影视资料，增强学生对文本情境的感知。

5.鼓励学生进行小组合作，共同探讨文本主题，提高合作学习和批判性思维能力。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以一个与《窦娥冤》相关的历史或现代案例导入，如提到现实中的一些冤案，引发学生对“冤案”这一主题的兴趣和思考，进而引出本节课要学习的《窦娥冤（节选）》。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解《窦娥冤》的作者关汉卿及其在文学史上的地位，简要介绍作品的时代背景。

-分析《窦娥冤（节选）》的情节结构，重点讲解窦娥被冤枉而死、昭雪的过程。

-深入剖析窦娥这一人物形象，探讨其性格特点和社会意义。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

-角色扮演：学生分组，每组选择文本中的角色，如窦娥、包拯等，进行角色扮演，体验不同人物的情感和决策过程。

-情节复述：学生尝试用自己的语言复述《窦娥冤（节选）》的故事情节，加深对文本的理解。

-创意改编：鼓励学生发挥创意，将《窦娥冤（节选）》改编为现代故事，探讨主题在当代的意义。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-窦娥形象的意义：讨论窦娥形象所代表的正义与不屈不挠的精神，举例说明窦娥形象对当代社会的启示。

-作品的社会背景：分析作品中所反映的社会问题，如官场腐败、司法不公等，举例说明这些问题在现代社会是否仍然存在。

-文学价值：探讨《窦娥冤》作为一部文学作品的文学价值，举例分析其语言艺术、结构布局等方面。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的重点内容，包括《窦娥冤（节选）》的情节、人物形象、社会意义和文学价值，强调窦娥形象所传达的正义和道德价值，以及作品在当代社会的现实意义。同时，教师对学生的讨论进行点评，给予肯定和指导。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-推荐学生阅读关汉卿的其他作品，如《单刀会》、《救风尘》等，以更全面地了解关汉卿的文学成就和创作风格。

-提供一些关于中国古代冤案的案例分析，如《水浒传》中的宋江、林冲等人的冤案故事，帮助学生理解古代司法制度的不足和冤案的社会影响。

-引导学生阅读《中国古代戏曲史》等相关书籍，了解中国古代戏曲的发展历程和艺术特点。

-推荐学生阅读一些现代关于《窦娥冤》的研究论文，如《从法律视角看窦娥冤》等，以深化对作品的理解。

2.课后自主学习和探究