3.2.2 PH的计算 教学设计 2023-2024学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1.docx

3.2.2PH的计算教学设计2023-2024学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1

主备人

备课成员

设计思路

本节课以人教版化学选择性必修1中“3.2.2PH的计算”为核心内容，针对高二学生的认知水平，以实际生活中的酸碱平衡为例，引导学生理解PH值的含义及其计算方法。课程设计以课本为依据，结合实际操作和小组讨论，帮助学生掌握PH计算的基本原理和步骤，培养其科学思维和实验操作能力。通过问题驱动、案例分析和实验探究，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

核心素养目标

培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，发展科学探究与创新意识。通过PH值的学习，提升学生的宏观辨识与微观探析素养，强化科学态度与社会责任感的培养，形成正确的价值观念。

教学难点与重点

1.教学重点

-PH值的定义与意义：明确PH值是表示溶液酸碱性强弱的数值，理解其与氢离子浓度的关系。

-PH的计算方法：掌握PH=-log[H+]的计算公式，以及如何运用公式计算不同溶液的PH值。

-实际应用：通过实际案例，如土壤PH值的测定、游泳池水质的调整等，让学生理解PH值在生活中的应用。

举例：在讲解PH值定义时，通过展示不同PH值的溶液颜色变化，让学生直观感受酸碱性的差异，从而理解PH值的重要性。

2.教学难点

-对数函数的理解：学生可能难以理解对数函数的概念，从而影响对PH计算公式的掌握。

-氢离子浓度的换算：学生可能不熟悉氢离子浓度的换算，导致在计算过程中出现错误。

-实际问题解决：学生可能难以将理论知识应用于实际问题的解决，无法准确计算和调整溶液的PH值。

举例：在讲解对数函数时，可以通过生活中的实例，如计算利息、人口增长等，帮助学生理解对数的概念。在氢离子浓度的换算上，可以通过实验测定不同溶液的氢离子浓度，让学生在实践中学会换算。在解决实际问题方面，可以设计一些与生活相关的案例，如调节植物生长的土壤PH值，让学生在实践中运用所学知识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：投影仪、电脑、实验器材（如PH计、滴定管、烧杯等）

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：教学PPT、相关化学软件（如模拟PH值计算软件）

-教学手段：小组讨论、实验操作、案例分析、课堂问答

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对PH值的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是PH值吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于不同PH值溶液的图片，让学生初步感受酸碱性的差异。

简短介绍PH值的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.PH值基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解PH值的基本概念、计算方法和应用领域。

过程：

讲解PH值的定义，解释其与氢离子浓度的关系。

详细介绍PH值的计算方法，使用PH=-log[H+]公式，并解释对数的概念。

3.PH值案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解PH值的计算和实际应用。

过程：

选择几个典型的酸碱反应案例，如醋和苏打反应、柠檬汁与小苏打反应等。

详细介绍每个案例的背景、反应过程和PH值变化，让学生理解PH值在化学反应中的作用。

引导学生思考这些案例在实际生活或实验中的应用，如如何调节溶液的PH值。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与PH值相关的实际问题进行讨论。

小组内讨论问题的解决方案，如如何通过调节PH值来优化化学反应。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对PH值的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.实验操作与观察（15分钟）

目标：通过实验操作，让学生直观理解PH值的变化和计算。

过程：

组织学生进行PH值测定的实验，如使用PH计或PH试纸测定不同溶液的PH值。

指导学生记录实验数据，并计算溶液的PH值。

讨论实验结果，分析PH值变化的原因。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调PH值的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括PH值的基本概念、计算方法、案例分析和实验操作。

强调PH值在科学研究和日常生活中的重要作用，鼓励学生进一步探索和应用PH值知识。

布置课后作业：让学生调查并记录家中日常用品的PH值，分析其酸碱性对使用效果