北师大版 二年级下册心理健康 18学会谦让 教案.docx

北师大版二年级下册心理健康18学会谦让教案

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为北师大版二年级下册心理健康教材中的第18课《学会谦让》，旨在帮助学生理解和掌握谦让的概念，学会在日常生活中如何做到谦让，培养良好的交往品质。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在生活中积累的交往经验有关，教材通过生动的实例和情景，引导学生回顾已有的交往经历，发现谦让在人际交往中的重要性。同时，教材内容与二年级学生心理发展特点相符合，有助于学生更好地理解和接纳谦让这一品质。

核心素养目标

1.培养学生的人际交往能力，使其在日常生活中能够自觉运用谦让的态度和行为，提升社会适应能力。

2.增强学生的自我认知，使其能够识别和调整自己的情绪，以更加和谐的方式处理人际关系。

3.培养学生的同理心，使其能够理解和尊重他人的感受，促进良好品格的形成和人际间的积极互动。

教学难点与重点

1.教学重点：

-谦让的定义和意义：明确谦让是指在与人相处时，能够主动考虑他人需求，不争抢、不争夺，表现出尊重和照顾他人的行为。

-谦让的具体表现：通过教材中的实例，如排队等候、分享玩具等，让学生理解谦让在日常生活中的具体行为，如“排队时不插队”、“与朋友分享自己的玩具”等。

2.教学难点：

-谦让与个人利益的平衡：学生可能难以理解在维护个人利益与谦让之间的平衡，例如，在游戏中如何既不伤害他人也不失去自己的权益。

-举例：在小组游戏中，如何教会学生在竞争与合作中既能表现出谦让，又能够保护自己的权益，比如在抢答环节中，当别人已经答对了问题，自己即使知道答案也不抢答。

-谦让的情感体验：学生可能难以体会到谦让带来的积极情感，如内心的满足和平静。

-举例：通过角色扮演，让学生模拟在公共交通工具上主动让座给有需要的人，然后分享自己的感受，从而理解谦让带来的正面情感体验。

-谦让在不同情境下的应用：学生可能不清楚在不同社交场合如何恰当地表现谦让。

-举例：讨论在不同情境下如何谦让，如在家庭聚会中如何礼貌地让长辈先动筷，在学校如何尊重老师的发言等，让学生理解谦让的适用范围和方式。

教学资源

-硬件资源：电脑、投影仪、白板

-软件资源：教育游戏软件、教学PPT

-课程平台：校园网络学习平台

-信息化资源：教学视频、动画演示

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-利用故事导入法，讲述一个关于小明在玩耍时学会谦让的故事，引发学生对谦让行为的思考，并提出问题：“你们认为小明为什么得到了大家的赞扬？”通过这个问题引导学生思考谦让的意义。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解谦让的定义：详细解释谦让的含义，强调在与人交往中考虑他人需求，不争抢、不争夺的重要性。

-举例说明谦让的表现：通过教材中的实例，如排队等候、分享玩具等，具体说明谦让在日常生活中的具体行为。

-分析谦让的好处：讨论谦让对个人和他人的积极影响，如增进友谊、建立良好的社交关系等。

3.实践活动（15分钟）

-角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟在不同场景下如何表现谦让，如在学校食堂排队打饭时、在公园玩耍时等。

-情景模拟：设计几个情景，让学生现场演示如何处理，如当同学抢答问题时如何表现谦让。

-小组讨论：在实践活动后，让学生讨论在实践中遇到的困难和如何解决，分享成功经验。

4.学生小组讨论（10分钟）

-谦让与个人利益的平衡：讨论在维护个人利益与谦让之间的平衡，如“在游戏中如何既不伤害他人也不失去自己的权益？”

-举例回答：在小组讨论中，学生可能会提到“在游戏中，如果我知道答案，但已经有人答对了，我就不再抢答，这样可以保持公平，也表现出谦让。”

-谦让的情感体验：讨论谦让行为后内心的感受，如“当我在公交车上让座给有需要的人后，我感到内心很满足。”

-谦让在不同情境下的应用：讨论在不同社交场合如何恰当地表现谦让，如“在家庭聚会中，我会让长辈先动筷，这是对长辈的尊重。”

5.总结回顾（5分钟）

-通过提问方式回顾本节课的主要内容，如“什么是谦让？”“谦让在日常生活中的具体表现有哪些？”

-强调本节课的重难点，如“如何在不同情境下恰当地表现谦让？”

-鼓励学生在日常生活中积极实践谦让，培养良好的社交品质。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识理解方面：学生能够准确理解谦让的定义和意义，明确谦让是与人相处时的一种美德。通过课堂讲解和实例分析，学生能够列举出谦让在日常生活中的具体行为，如排队时不插队、与朋友分享玩具等。

2.实际应用方面：学生在课堂实践活动中，通过角色扮演和情景模拟，学会了在不同场景下如何表现谦让。例如