Unit5LearningfromNatureUsinglanguageⅡP71-73教学设计-2023-2024学年高二英语外研版（2019）选择性必修第三册.docx

Unit5LearningfromNatureUsinglanguageⅡP71-73教学设计-2023-2024学年高二英语外研版（2019）选择性必修第三册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit5LearningfromNatureUsinglanguageⅡP71-73教学设计-2023-2024学年高二英语外研版（2019）选择性必修第三册

设计意图

本节课旨在通过Unit5LearningfromNature的Usinglanguage部分，帮助学生深化对自然中学习到的知识点的理解，提升学生的英语阅读理解能力、词汇运用能力以及写作技巧。结合高二年级学生的学习需求，本教学设计将围绕课文的主题，引导学生通过阅读、讨论、实践等方式，掌握文章中的核心词汇和句型，并能够运用所学知识进行相关的写作练习，从而提高学生的英语综合素质。

核心素养目标

1.语言能力：能够准确理解课文内容，提取关键信息，运用所学词汇和句型进行有效交流。

2.文化意识：通过课文内容，增强对自然环境保护的认识，培养跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析和评价文章中的观点，发展批判性思维和创造性思维。

4.学习能力：自主学习和合作学习，提高解决问题的能力，形成有效的学习策略。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握课文中的核心词汇和短语。

2.理解并运用课文中的复杂句型和语法结构。

3.通过课文学习，提高阅读理解能力。

解决办法：

1.制作词汇卡片，通过小组合作学习和游戏化教学，帮助学生记忆和运用新词汇。

2.通过句子拆解和重构练习，帮助学生理解和模仿复杂句型。

3.设计阅读理解练习题，引导学生深入理解课文内容，提升阅读技巧。

难点：

1.文章中的隐喻和修辞手法的理解。

2.将课文中的知识转化为实际写作能力。

突破策略：

1.以实例分析课文中的隐喻和修辞手法，让学生通过小组讨论，共同探讨其含义和效果。

2.设计写作任务，如仿写、续写或评论，让学生在实际操作中运用课文知识，提高写作技能。同时，通过同伴互评和教师反馈，帮助学生改进写作。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解课文背景和语言点，确保学生理解课文内容和语言知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们表达自己的观点，培养批判性思维。

3.任务驱动法：通过设定具体的学习任务，激发学生的学习动机，促进自主学习。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示课文内容、词汇和句型，增加视觉效果，提高学生的注意力。

2.教学软件：利用在线词典和翻译工具，帮助学生即时查询单词和短语，提高学习效率。

3.网络资源：整合网络上的相关视频、文章等资源，丰富教学内容，增加学习的趣味性和深度。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示自然界的美丽图片，如森林、海洋、动植物等，引导学生观察并分享他们对自然的感受。

-提出问题：“你们从自然中学习到了什么？”鼓励学生分享个人经验，激发他们对本课主题的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-利用PPT展示课文标题和图片，引导学生预测课文内容。

-阅读课文第一段，讲解并讨论段落大意，重点解析生词和短语。

-分组阅读课文剩余部分，每组负责一个段落，讲解段落结构，分析语言难点。

-整体讲解课文，强调文章的写作风格和修辞手法。

3.巩固练习（10分钟）

-设计填空、匹配和多项选择题，让学生独立完成，检查对课文内容的理解。

-分组讨论课文中的隐喻和修辞手法，每组选代表汇报讨论结果。

-让学生用自己的话复述课文内容，巩固记忆。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问学生对课文的理解，如：“课文中的哪个例子给你留下了深刻印象？为什么？”

-鼓励学生提出问题，教师解答，促进师生互动。

-设计角色扮演活动，让学生模拟自然保护和环境破坏的对话，提高语言运用能力。

5.创新环节（5分钟）

-设计一个小游戏，如“自然知识问答”，让学生在游戏中复习课文内容，增加学习的趣味性。

-邀请学生设计一个关于自然保护的宣传口号，激发创造力和环保意识。

6.总结与反馈（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调核心素养的提升。

-学生反馈本节课的学习体验，教师给予肯定和鼓励。

7.作业布置（5分钟）

-布置相关写作任务，如写一篇关于自然保护的短文。

-安排下一节课的预习内容，为深入学习打下基础。

学生学习效果

-学生能够流利地朗读并理解课文内容，掌握课文中的核心词汇和短语。

-学生能够分析课文中的复杂句型和语法结构，并在自己的句子中使用这些结构。

-学生通过课堂讨论和练习，提高了对自然环境保护的认识，能