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Unit6NurturingNatureUsinglanguage教学设计-2024-2025学年高二英语外研版（2019）选择性必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit6NurturingNatureUsinglanguage教学设计-2024-2025学年高二英语外研版（2019）选择性必修第一册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为高二英语外研版（2019）选择性必修第一册Unit6NurturingNature，主要包括ReadingandVocabulary部分的文章NatureandNurture，以及UsingLanguage部分的练习活动。本节课将着重讲解文章中的核心词汇、句型和语法结构，同时引导学生探讨人与自然的关系，提高学生的阅读理解能力和语言运用能力。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所涉及的自然主题与学生已有知识体系中的自然科学、生态保护等内容相联系。通过本节课的学习，学生将能够运用已掌握的词汇和语法知识，更深入地理解文章内容，并在UsingLanguage部分的实际操作中，将所学知识应用于实际语境，提升英语综合运用能力。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够准确理解并运用本节课的核心词汇和句型，描述和讨论人与自然的关系。

2.文化意识：学生能够通过文章内容，了解不同文化背景下的自然观，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：学生能够分析文章中的论点，发展批判性思维，形成自己的观点并进行表达。

4.学习能力：学生能够通过自主学习与合作学习，提高阅读理解力和语言实践能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握并运用文章中的核心词汇和句型。

2.理解文章的主旨和作者的观点。

难点：

1.文章中较复杂的句子结构和长难句的理解。

2.将所学知识应用于实际语境中的讨论和写作。

解决办法：

1.对核心词汇和句型进行详细讲解，并通过示例句展示其用法，让学生在课堂上进行口头和书面练习。

2.通过分段落阅读和内容概括，帮助学生把握文章结构和主旨。

3.针对长难句，采用句子拆分和重组的方法，帮助学生理解句子成分和逻辑关系。

4.设计讨论和写作任务，让学生在实际操作中运用所学知识，并提供即时反馈和指导，以突破难点。

教学方法与策略

1.采用讲授法引导学生学习核心词汇和句型，确保学生掌握基础语言知识。

2.运用讨论法组织学生探讨文章主题，促进思维发展和文化交流。

3.设计角色扮演活动，让学生模拟文章情境，增强语言实践能力。

4.利用多媒体资源展示自然相关的图片和视频，激发学习兴趣，辅助理解文章内容。

教学实施过程

一、课前自主探索

教师活动：

1.发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布Unit6NurturingNature的预习资料，包括文章概要和关键词汇表。

2.设计预习问题：设计问题如“文章中作者如何看待自然与人类的关系？”引导学生深入思考。

3.监控预习进度：通过在线平台的预习进度跟踪功能，确保每位学生完成预习。

学生活动：

1.自主阅读预习资料：学生阅读文章，标记生词和难以理解的部分。

2.思考预习问题：学生根据问题进行思考，准备课堂讨论。

3.提交预习成果：学生将预习笔记和问题列表提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提升自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台，提高预习效率。

二、课中强化技能

教师活动：

1.导入新课：通过展示自然环境的图片，引出本节课主题。

2.讲解知识点：详细讲解文章中的长难句和核心词汇。

3.组织课堂活动：分组讨论文章中的观点，角色扮演模拟自然保护行动。

4.解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和澄清。

学生活动：

1.听讲并思考：学生跟随老师的讲解，积极思考并提出问题。

2.参与课堂活动：学生分组讨论，通过角色扮演加深理解。

3.提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解文章难点，帮助学生掌握。

-实践活动法：通过讨论和角色扮演，实践语言运用。

-合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

三、课后拓展应用

教师活动：

1.布置作业：设计写作任务，如撰写关于自然保护的短文。

2.提供拓展资源：推荐相关书籍和视频，丰富学生知识。

3.反馈作业情况：批改作业，提供具体反馈。

学生活动：

1.完成作业：学生根据所学知识完成写作任务。

2.拓展学习：学生自主查阅推荐资源，深入学习。

3.反思总结：学生总结学习收获，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，增强学习动力。

-反思总结法：