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人教版高中美术选修:美术鉴赏第六课独树一帜——古代中国画(7)教案
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
人教版高中美术选修:美术鉴赏第六课独树一帜——古代中国画(7)教案
设计思路
本节课旨在引导学生深入理解古代中国画的独特艺术魅力,通过分析作品的形式、内容、技法以及背后的文化内涵,提高学生的审美能力和鉴赏水平。结合人教版高中美术选修教材,课程设计以“古代中国画(7)”为主题,通过对经典作品的欣赏与讨论,使学生掌握古代中国画的风格特点、历史背景及其在美术史上的地位。课程内容安排注重理论与实践相结合,引导学生主动参与、积极探究,以培养学生的创新意识和审美情趣。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标在于培养学生的审美判断、文化理解与创新实践能力。通过分析古代中国画的线条、构图、意境等元素,提升学生对中国传统美术的审美感知和文化认识。同时,鼓励学生运用所学知识对古代中国画进行创造性思考,结合现代审美观念,探索传统艺术在当代社会的价值与意义,从而实现知识的内化与能力的提升。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在之前的课程中已经学习了绘画基础、色彩理论以及基本的美术史知识,对中国画的基本概念、技法有一定的了解,并能够识别和欣赏一些经典的中国画作品。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
学生对美术充满好奇心,对传统艺术有较高的兴趣。他们在观察、分析作品方面具备一定能力,喜欢通过实践操作来加深理解。学生的学习风格多样,有的善于逻辑分析,有的喜欢直观感受,还有的偏好动手实践。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
学生可能在理解古代中国画的深层文化内涵、艺术特色及技法细节上遇到困难。此外,对于如何将传统艺术与现代审美结合,以及如何运用所学知识进行创新性思考,学生可能会感到挑战较大。对于一些抽象的绘画概念,如“意境”和“神韵”,学生可能需要更多的时间和引导来深入理解。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生配备《人教版高中美术选修:美术鉴赏》教材。
2.辅助材料:收集古代中国画的电子图片、艺术家介绍视频及相关的艺术评论文章。
3.教室布置:划分讨论区域,准备白板和记号笔,以便学生讨论和展示成果。
教学流程
1.导入新课(5分钟)
通过展示一幅著名的古代中国画作品,如范宽的《溪山行旅图》,引导学生观察并分享他们对作品的初步印象和感受。提出问题:“你们认为这幅画为什么能流传至今并被誉为艺术史上的经典之作?”从而引发学生对古代中国画的兴趣,导入本节课的主题。
2.新课讲授(15分钟)
-首先,介绍古代中国画的起源、发展历程及其在中国艺术史中的地位。
-其次,分析古代中国画的审美特点,如注重意境、强调笔墨、追求自然与和谐。
-最后,通过具体的作品案例,如张择端的《清明上河图》,讲解古代中国画的构图、线条、设色等技法。
3.实践活动(15分钟)
-让学生分组,每组选择一幅古代中国画作品,通过观察、分析,尝试用现代的审美观念对其进行解读。
-每组学生根据所选作品,用简短的语言描述其意境和艺术特色,并尝试用现代的绘画材料重新创作一个局部。
-最后,每组展示自己的创作成果,并分享创作过程中的感受和遇到的问题。
4.学生小组讨论(10分钟)
-学生讨论以下三个方面的问题:
1)古代中国画的线条如何表现物体的质感和动态?
2)古代中国画的构图与西方绘画有何不同?
3)如何将古代中国画的审美理念融入现代设计?
-学生举例回答,如:
1)“古代中国画的线条运用灵活多变,通过不同的笔触和墨色深浅来表现物体的质感和动态,如山水画中的皴法。”
2)“与西方绘画注重透视和光影不同,古代中国画的构图更注重平衡和意境,如散点透视和留白技巧。”
3)“现代设计可以借鉴古代中国画的简约、自然和和谐,如使用传统的墨色和线条在现代平面设计中创造出独特的视觉效果。”
5.总结回顾(5分钟)
回顾本节课的重点内容,强调古代中国画的审美特点和技法,并总结学生在实践活动中所取得的成果。提出问题:“通过本节课的学习,你们对古代中国画有了哪些新的认识和理解?”鼓励学生分享自己的学习心得,以加深对课程内容的理解。同时,布置课后作业,让学生选择一幅古代中国画作品,写一篇鉴赏文章,进一步巩固所学知识。
知识点梳理
1.古代中国画的起源与发展
-中国画的起源可以追溯到原始社会,成熟于唐宋时期。
-发展历程经历了从宫廷绘画到文人画,再到民间绘画的演变。
2.古代中国画的分类与特点
-人物画:注重表现人物的精神面貌和性格特点。
-山水画:追求自然之美,强调意境和笔墨。
-花鸟画:描绘花鸟鱼虫,注重形态与神韵的表现。
-工笔画:细腻入微,注重细节描写。
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