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新概念英语第一册教学设计Lesson48

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

新概念英语第一册教学设计Lesson48

教学内容

教材章节：新概念英语第一册Lesson48

内容：本节课主要讲解一般过去时态的用法，包括规则和不规则动词的过去式。具体内容包括：

1.理解一般过去时态的概念和用法。

2.学习规则动词和不规则动词的过去式变化。

3.通过对话和例句练习一般过去时态的运用。

4.学习本节课的生词和短语，如：go,see,play,swim,visit,lastweek,thedaybeforeyesterday等。

5.完成练习题，巩固所学内容。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识和学习策略。语言能力方面，学生能够正确运用一般过去时态描述过去发生的动作或状态，识别并正确使用规则和不规则动词的过去式。文化意识方面，通过学习与日常生活相关的对话和情境，学生能够理解并尊重不同文化背景下人们的行为和表达方式。学习策略方面，学生将学会通过上下文线索推断词义和时态，以及通过模仿和实践来提高语言运用能力。通过本节课的学习，学生将提升在真实语境中有效沟通的能力，为今后的语言学习打下坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.一般过去时态的构成和用法。

2.规则和不规则动词过去式的变化规则。

难点：

1.不规则动词过去式的记忆和应用。

2.区分一般现在时和一般过去时的用法。

解决办法：

1.对于一般过去时态的构成和用法，通过引入生动的日常情境，让学生在实际语境中感受和练习时态的运用。

2.通过表格和口诀帮助学生记忆规则和不规则动词的过去式，特别是不规则动词的变化。

3.利用图片或故事引导学生在具体情境中造句，加强不规则动词过去式的实践应用。

4.设计对比练习，让学生在练习中区分一般现在时和一般过去时的用法，如填空、改写句子等。

5.对于学习困难的学生，提供个性化辅导，鼓励他们在课后额外练习，巩固所学内容。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板。

2.课程平台：学校教学管理系统。

3.信息化资源：PPT课件、课文音频资料、在线练习题库。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动问答。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：以提问方式引导学生回顾已学的一般现在时态，然后展示一张昨天学校活动的照片，询问学生：“Whatdidwedoyesterday?”通过这个问题自然引入一般过去时态的概念，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

-首先介绍一般过去时态的构成，通过板书展示规则动词和不规则动词过去式的变化规律，并用彩色标记不规则动词的变化，强调其特殊性和记忆要点。

-接着，通过课文中的例句，让学生观察并总结一般过去时态的用法，引导学生注意句中的时间状语，如“yesterday”,“lastweek”等。

-最后，通过互动问答，让学生尝试用一般过去时态描述自己的周末活动，巩固所学知识。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

-分组练习：将学生分成小组，每组根据教师提供的情境卡片（如：visitedamuseum,wenttothepark等），用一般过去时态编写小对话。

-角色扮演：学生两两搭档，模拟采访对方昨天的活动，并用一般过去时态提问和回答。

-互动游戏：进行“TrueorFalse”游戏，教师说出句子，学生判断句子中使用的一般过去时态是否正确。

4.学生小组讨论（用时5分钟）

详细内容举例回答：

-讨论不规则动词过去式的记忆技巧，学生可以分享自己的记忆方法，如编故事、造句等。

-分析课文中的句子，讨论哪些动词使用了不规则过去式，并尝试找出规律。

-讨论如何在实际交流中区分一般现在时和一般过去时，举例说明在不同情境下的应用。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的重点内容，包括一般过去时态的构成、不规则动词的过去式变化以及如何在具体情境中运用。通过提问方式检验学生的理解和掌握程度，如：“Canyoutellmethedifferencebetweengoandwent?”，“Howdoyouusethepasttensetodescribeyourlastweekend?”等，确保学生能够准确运用一般过去时态。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英语简易读物》系列中的短篇文章，这些文章包含丰富的过去时态句子，适合学生阅读并分析时态用法。

-《儿童英语故事集》，