第二章 专题4 水平面内的圆周运动的临界问题2023-2024学年新教材高中物理必修第二册同步教学设计（教科版2019）.docxVIP

第二章专题4水平面内的圆周运动的临界问题2023-2024学年新教材高中物理必修第二册同步教学设计（教科版2019）

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为教科版2019高中物理必修第二册第二章专题4“水平面内的圆周运动的临界问题”，主要包括圆周运动的基本概念、向心力与向心加速度的关系，以及水平面内圆周运动中的临界条件分析。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段学习的圆周运动基础知识有关联，如圆周运动的半径、线速度、角速度等概念。此外，本节课将引导学生运用牛顿运动定律、牛顿第二定律等高中物理知识，分析水平面内圆周运动的临界问题，从而加深学生对圆周运动及相关物理概念的理解。

核心素养目标

1.理解圆周运动的基本概念，培养科学思维能力。

2.运用牛顿运动定律分析圆周运动的临界条件，提升物理问题解决能力。

3.通过实验和观察，培养实验操作和数据分析能力。

4.激发对圆周运动现象的好奇心，培养科学探究精神。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握圆周运动中的向心力和向心加速度的概念。

②分析和解决水平面内圆周运动的临界问题，包括临界速度和临界半径的计算。

2.教学难点

①掌握圆周运动中向心力与向心加速度之间关系的推导过程。

②应用牛顿第二定律和圆周运动的相关公式，解决具体问题，尤其是在临界条件下的力和速度的关系判断。

③理解实验中如何测量圆周运动的临界速度，以及如何从实验数据中分析出临界条件。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解圆周运动的基本原理，引导学生进行深入讨论。

2.设计实验活动，如使用旋转平台模拟圆周运动，让学生亲身体验并测量临界速度。

3.运用多媒体教学，如播放相关动画和视频，帮助学生直观理解圆周运动中的力学现象。

教学过程

1.导入新课

-我：同学们，我们之前学习了圆周运动的基本概念，那么在圆周运动中，有哪些特殊的条件会导致运动状态发生改变呢？今天我们就来探讨一下“水平面内的圆周运动的临界问题”。

2.复习相关知识

-我：首先，我们来回顾一下圆周运动中的几个重要概念。请大家告诉我，什么是向心力？什么是向心加速度？

-学生：向心力是使物体沿圆周运动的力，向心加速度是物体在圆周运动中指向圆心的加速度。

-我：很好，那么向心加速度的大小与哪些因素有关呢？

-学生：向心加速度的大小与物体的线速度的平方成正比，与半径成反比。

3.引入新课内容

-我：接下来，我们将探讨当圆周运动中的速度达到一定值时，会发生什么现象。这就是我们今天要学习的临界问题。

4.讲解圆周运动临界问题的基本原理

-我：当物体在水平面内做圆周运动时，如果速度增加到一定程度，物体可能会脱离圆周轨迹。这个速度称为临界速度。我们来分析一下临界速度的计算公式。

-我：假设物体质量为m，圆周半径为r，临界速度为v，那么根据向心力的公式F=mv^2/r，当物体刚好脱离圆周轨迹时，向心力等于物体所受的摩擦力，即mv^2/r=μmg，其中μ是摩擦系数，g是重力加速度。从这个公式中，我们可以解出临界速度v=√(μgr)。

5.实验探究

-我：现在，我们来进行一个实验，以验证我们刚才推导出的临界速度公式。请同学们分成小组，使用旋转平台和测量工具，测量在不同摩擦系数下的临界速度。

-学生：按照老师的指导，我们小组使用旋转平台，调整摩擦系数，记录下物体刚好脱离圆周轨迹时的速度。

-我：很好，大家要注意记录数据，并在实验结束后，我们将一起分析数据，看看是否与我们的理论计算相符。

6.分析实验数据

-我：现在，请各小组报告你们的实验数据。我们将这些数据汇总起来，分析一下是否与理论计算结果一致。

-学生：我们小组在摩擦系数为0.5时，测量到的临界速度是2.8m/s，与理论计算结果2.83m/s非常接近。

-我：很好，这说明我们的理论分析是正确的。通过实验，我们验证了圆周运动临界速度的计算方法。

7.案例研究

-我：接下来，我们来分析一个实际案例。假设一辆汽车在水平圆形赛道上行驶，赛道半径为100米，摩擦系数为0.6，求汽车的最大行驶速度。

-学生：根据我们刚才学习的公式，临界速度v=√(μgr)=√(0.6*9.8*100)≈22.4m/s。所以汽车的最大行驶速度应该是22.4m/s。

-我：正确，这个速度就是汽车在赛道上的临界速度。如果速度超过这个值，汽车就会脱离赛道。

8.总结与拓展

-我：通过今天的学习，我们了解了圆周运动临界问题的基本概念和计算方法。在实际