鲁教版美术二年级下册 9.《漂亮的花边》 教学设计.docx

鲁教版美术二年级下册9.《漂亮的花边》教学设计

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教材分析

《漂亮的花边》是鲁教版美术二年级下册中的一课，通过观察和描绘生活中的花边图案，培养学生的观察力、想象力和创造力。本节课与课本关联紧密，以生活中的花边为创作素材，引导学生运用点、线、面等基本元素，进行图案设计和创作。课程内容既符合二年级学生的认知水平，又具有实用性，旨在提高学生对美术的兴趣和审美能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的美术学科核心素养，包括审美感知、艺术表现和创意实践。通过观察和分析不同花边的图案特点，提高学生的审美感知能力；引导学生运用美术工具和材料，表达自己的创意，增强艺术表现力；鼓励学生发挥想象，设计独特的花边图案，培养学生的创新意识和实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生已经具备了一定的观察力和简单的绘画技巧，能够识别基本的图形和色彩，对线条和形状有了初步的认识，也接触过一些基础的美术工具和材料的使用方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对生活中的美好事物充满好奇，对绘画和手工制作有浓厚的兴趣。他们喜欢通过动手操作来学习，具有较强的模仿能力和初步的创造能力。二年级学生倾向于直观、形象的学习方式，喜欢游戏化的教学活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在《漂亮的花边》这一课中，学生可能会在图案设计上遇到创意不足的困难，或者在描绘花边细节时遇到技巧上的挑战。此外，对于美术工具的正确使用和色彩的搭配，学生也可能需要更多的指导和练习。

教学资源准备

1.教材：提前发放鲁教版美术二年级下册教材，确保每位学生能够阅读并跟随课程内容学习。

2.辅助材料：收集不同风格的花边图案图片，制作PPT用于课堂展示，以及相关的视频资料，以增强视觉效果。

3.实验器材：准备画纸、彩笔、水粉颜料、画笔等绘画工具，确保学生能够进行实际操作。

4.教室布置：将教室划分为绘画区和展示区，确保学生有足够的空间进行创作和分享。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《漂亮的花边》预习资料，包括教材中的图案示例和相关的背景资料，要求学生预习并观察生活中的花边。

设计预习问题：提出问题，如“你在生活中见到过哪些花边？它们有什么特点？”引导学生思考。

监控预习进度：通过学生的反馈和预习提交的作业，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，观察生活中的花边图案。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录观察到的花边特点和疑问。

提交预习成果：学生将观察到的花边图案和自己的思考以文字或绘图的形式提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索生活中的花边图案，培养观察力和自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群等工具，方便学生交流和提交作业。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同风格的花边图案，引起学生的兴趣，导入新课《漂亮的花边》。

讲解知识点：讲解花边图案的基本构成元素（点、线、面）和设计原则。

组织课堂活动：分组讨论，每组设计一个花边图案，并分享设计思路。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，指导学生如何设计花边图案。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，理解花边图案的设计要点。

参与课堂活动：学生分组进行讨论，共同设计花边图案，并进行分享。

提问与讨论：学生在活动中提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解花边图案的设计原则和技巧。

实践活动法：通过设计花边图案的实践活动，让学生动手操作，加深理解。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计一个自己喜爱的花边图案的作业，要求学生运用课堂上学到的知识。

提供拓展资源：提供一些关于图案设计的网站和书籍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给出具体反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，设计个性化的花边图案。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行自我学习和探索。

反思总结：学生对自己的设计过程和成果进行反思，思考如何改进。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，提升自我学习能力。

反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，促进知识的内化和技能的提升。

本节课的重难点在于学生能够观察生活中的花边图案，理解其设计原则，并能够独立设计出有创意的花边图案。通过课前预习、课中实践和课后拓展，学生能够逐步掌握这些技能。

知识点梳理

1.花边图案的基本概念

-花边：一种装饰性的边缘设计，常见于织物、纸张、陶瓷等物品上。

-图案：由点、线、面等基本元素构成的图形或设计。

2.花边图案的