第7节实验：测量电池的电动势和内阻（教学设计）新教材2023-2024学年高中物理必修第三册（教科版）.docx

第7节实验：测量电池的电动势和内阻（教学设计）新教材2023-2024学年高中物理必修第三册（教科版）

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教学内容

本节课的教学内容为《新教材2023-2024学年高中物理必修第三册（教科版）》第7节实验：测量电池的电动势和内阻。本节课将介绍如何通过实验方法测量电池的电动势和内阻，具体内容包括：

1.电池的电动势和内阻的概念及定义。

2.实验原理和实验电路的搭建。

3.实验仪器的使用和注意事项。

4.实验数据的采集和处理方法。

5.实验结果的误差分析及改进措施。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学探究：培养学生通过实验方法探究电池电动势和内阻的能力，提高学生的实验操作技能和数据采集处理能力。

2.科学思维：训练学生运用物理知识和科学方法分析实验现象，推导物理公式，发展学生的科学思维能力。

3.物理观念：让学生深刻理解电动势和内阻的物理意义，形成正确的物理观念。

4.科学态度与责任：培养学生严谨的科学态度，尊重实验数据，勇于探究真理，提高对科学研究的责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过电路基本概念，如电流、电压、电阻等。

-学生对欧姆定律有了一定的理解。

-学生具备基本的电学实验操作技能，如使用电压表、电流表等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对实验操作通常具有较高兴趣，愿意动手实践。

-学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的善于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对电动势和内阻的概念理解不够深刻，容易混淆。

-实验过程中，学生可能对仪器的使用和实验数据的读取存在困难。

-在数据处理和分析阶段，学生可能对误差分析和结果推导感到困惑。

-学生可能对实验结果与理论预期的差异感到困惑，需要引导他们进行合理的解释。

教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课将采用讲授与实验相结合的教学方法，通过讲解电动势和内阻的概念，引导学生理解相关理论。

2.设计实验活动，让学生分组进行实验操作，通过实际测量电池的电动势和内阻，促进学生的参与和互动，培养他们的实践能力。

3.利用多媒体教学，如播放实验操作视频，帮助学生直观理解实验步骤和注意事项，同时使用PPT展示理论知识，增强教学的直观性和生动性。

教学过程

1.导入新课

-我会通过提问的方式引导学生回顾之前学过的电路基本概念，如：“同学们，我们之前学习了哪些电路元件？它们在电路中有什么作用？”

-接着，我会提出本节课的核心问题：“那么，电池作为电路中的重要电源，它的电动势和内阻是如何影响电路的呢？今天我们就来通过实验探究这个问题。”

2.理论讲解

-我会详细讲解电动势和内阻的定义，以及它们在电路中的作用。

-通过公式E=IR+Ir，解释电动势与电流、电阻和内阻之间的关系。

-我会强调实验中需要注意的测量方法和技巧，确保学生能够正确地进行实验操作。

3.实验准备

-我会指导学生分组，并发放实验器材，包括电池、电阻箱、电流表、电压表等。

-我会简要介绍实验步骤，包括如何连接电路、如何调整电阻箱的阻值以及如何读取仪表数据。

-我会提醒学生在实验中要遵循安全操作规程，避免触电和短路等危险。

4.实验操作

-我会让学生按照实验步骤连接电路，并指导他们如何正确使用电流表和电压表进行测量。

-在实验过程中，我会巡回指导，观察学生的操作是否规范，及时纠正错误。

-我会鼓励学生记录每次实验的数据，并引导学生观察数据变化，思考电动势和内阻的变化规律。

5.数据采集与处理

-当学生完成实验操作后，我会指导他们如何收集和处理数据。

-我会让学生绘制电流-电压（I-U）图像，通过图像分析电动势和内阻的值。

-我会引导学生运用所学知识，推导出电动势和内阻的计算公式。

6.结果分析与讨论

-我会组织学生进行小组讨论，分析实验结果与理论预期的差异。

-我会提问：“同学们，你们在实验中发现了什么有趣的现象？实验结果与理论值是否一致？如果不一致，可能是什么原因？”

-通过讨论，我会引导学生理解实验误差的概念，并探讨如何减小误差。

7.总结与反思

-我会让学生总结本节课所学内容，包括电动势和内阻的定义、测量方法以及实验中的注意事项。

-我会鼓励学生反思实验过程中的不足之处，并提出改进措施。

-我会强调实验在物理学习中的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。

8.布置作业

-为了巩固所学知识，我会布置相关的作业，包括：

-复习电动势和内阻的概念及测量方法。

-分析实验数据，撰写实验报告。

-探究不同类型电池的电动势和