小学数学人教版三年级下解决问题 教学设计.docxVIP

小学数学人教版三年级下解决问题教学设计

主备人

备课成员

设计意图

结合小学数学人教版三年级下的教学内容，本教学设计旨在帮助学生掌握解决实际问题的策略，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。通过本节课的学习，使学生能够熟练运用加减法、乘除法解决生活中的简单问题，培养学生观察、分析、归纳和逻辑思维能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.数感：通过解决实际问题，培养学生对数的感觉，能够灵活运用数字进行计算和推理。

2.应用意识：激发学生将数学知识应用于实际生活的意识，提高解决实际问题的能力。

3.逻辑思维：训练学生运用数学逻辑思维分析问题，形成清晰的解题思路和方法。

4.问题解决：培养学生面对问题时的探究精神和解决问题的策略，提升问题解决能力。

学情分析

本节课面对的是小学三年级的学生，他们在知识方面已经掌握了基本的加减法和乘除法运算，对数学符号和概念有了初步的认识。在能力上，学生具备一定的观察能力和简单的逻辑推理能力，但问题解决能力尚待提高。

在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较为浓厚，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。此外，学生在合作学习方面有一定的经验，但还需进一步培养团队协作和沟通能力。

在行为习惯上，学生可能存在粗心大意、解题速度慢等问题，这可能会影响他们在解决问题时的准确性和效率。针对这些情况，教学中需要注重培养学生细心观察、认真审题的习惯，以及提高解题速度和准确性。

学生对课程学习的兴趣和态度直接影响教学效果。因此，在教学过程中，应充分考虑学生的兴趣点，设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习热情，帮助他们更好地掌握解决问题的方法和技巧。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-人教版小学数学三年级下册教材

-教学课件

-小黑板或白板

-粉笔或白板笔

-数学教具（如计数棒、几何图形等）

-学生作业本

-计算器（用于辅助教学，非必须）

-投影仪或智能平板电脑

-教学视频片段

-学生小组讨论材料

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师通过展示一组日常生活中的购物小票，引发学生对数学问题的关注。

-提出问题：请问大家有没有和爸爸妈妈一起去超市购物的时候？购物后我们通常会收到一张小票，上面都有哪些数学信息呢？

-学生讨论：学生自由发言，分享自己在购物小票上看到的数学信息。

-教师总结：引导学生们关注小票上的总价、单价、数量等信息，并提出本节课的主题——解决问题。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教学目标：使学生掌握运用加减法和乘除法解决实际问题的方法。

-教学重点：理解问题情境，提炼数学信息，运用数学知识解决问题。

a.教学示例1（用时5分钟）

-展示购物小票案例，引导学生找出数学信息。

-提出问题：如果某商品单价为10元，买了3个，总共花了多少钱？

-学生尝试解决问题，教师引导并总结解题过程。

b.教学示例2（用时5分钟）

-展示另一组购物小票，引导学生找出数学信息。

-提出问题：如果某商品总价为30元，单价为5元，买了几个？

-学生尝试解决问题，教师引导并总结解题过程。

c.教学示例3（用时5分钟）

-展示一组含有减法运算的购物小票，引导学生找出数学信息。

-提出问题：如果某商品总价为50元，已支付10元，还剩多少钱？

-学生尝试解决问题，教师引导并总结解题过程。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分组练习：每组学生收到一张模拟购物小票，需要根据小票上的信息解决问题。

-教师巡回指导：观察学生的解题过程，解答学生的疑问，指导学生正确运用数学知识。

-学生展示：每组选派一名代表展示解题过程，其他学生进行评价和讨论。

4.师生互动环节（用时5分钟）

-教师提问：请同学们分享一下在解题过程中遇到的困难和解决方法。

-学生回答：学生分享自己的解题经验，教师进行点评和总结。

-教师拓展：引导学生思考如何将所学知识应用于生活中的其他场景。

5.课堂总结（用时2分钟）

-教师总结：本节课我们学习了如何运用加减法和乘除法解决实际问题，希望同学们能够在生活中灵活运用所学知识，提高解决问题的能力。

6.作业布置（用时3分钟）

-布置作业：请同学们课后完成一道与购物小票相关的数学题目，巩固所学知识。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生在完成本节课的学习后，取得了以下几方面的显著效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练运用加减法和乘除法解决实际问题，理解并掌握了解题的基本步骤。

-学生能够从生活情境中提取关键数学信息，正确列出算式，并进行准确的计算。

-学生能够理解单价、数量和总价之