各种各样的形 教学设计 人美版（2012）美术一年级上册.docx

各种各样的形教学设计人美版（2012）美术一年级上册

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教材分析

“各种各样的形教学设计人美版（2012）美术一年级上册”

本节课选自人美版一年级上册第二课，主要教授学生认识并绘制生活中的不同形状。教材通过生动的图片和有趣的实例，引导学生观察、发现和创作，培养学生的观察力、想象力和创造力。本课内容与学生的生活实际紧密相连，通过学习，使学生能够识别和运用各种形状进行美术创作，提高学生的美术素养。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在幼儿园阶段已经接触过简单的图形认知，如圆形、三角形、正方形等。

-学生可能已经在家中或幼儿园通过绘画活动对图形有了初步的感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-一年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对绘画和手工制作等活动表现出浓厚的兴趣。

-学生具备基础的观察和模仿能力，能够跟随老师的指导进行简单的绘画创作。

-学生的学习风格多样，有的学生喜欢独立思考，有的学生则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在形状的准确描绘上遇到困难，需要老师提供适当的引导和示范。

-部分学生可能在创意发挥上感到束缚，需要老师鼓励他们大胆尝试，激发想象力。

-学生可能对美术工具的使用不熟悉，需要老师耐心指导，确保他们能够安全、有效地使用材料。

教学资源

-硬件资源：电脑、投影仪、白板

-软件资源：绘图软件、多媒体播放软件

-教学材料：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶棒

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、网络图片素材

-教学手段：示范教学、小组合作、个别指导

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一系列生活中常见的物品图片，如球、书本、桌子等，让学生观察并说出它们各自的形状。

-提问：“你们在生活中都见到过哪些形状？这些形状有什么特点？”

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们来学习各种各样的形状。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过PPT展示各种形状的图片，包括简单的几何图形和复杂的自然图形。

-教师讲解每种形状的特点，如圆形没有角，正方形有四个相等的90度角等。

-教师示范如何在纸上绘制这些形状，并强调绘画时的注意事项。

-教师引导学生观察课本中的示例作品，讨论作者是如何运用形状进行创作的。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放画纸和画笔，让学生尝试独立绘制刚才学习的形状。

-教师巡回指导，帮助学生解决绘画中的问题，如形状不准确、线条不流畅等。

-学生完成绘画后，教师邀请几名学生展示作品，并让其他学生进行评价。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“如果让你们用这些形状创作一幅画，你们会创作什么？”

-学生自由发挥，提出自己的创意。

-教师根据学生的想法，提供适当的指导和建议，帮助学生完善创意。

-学生在纸上创作自己的作品，教师继续巡回指导。

5.课堂总结（5分钟）

-教师邀请学生分享自己的作品和创作过程，让其他学生学习和借鉴。

-教师总结本节课的学习内容，强调形状在美术创作中的重要性。

-教师布置作业：回家后，用今天学习的形状创作一幅画，明天带来展示。

整个教学过程注重师生互动，教师通过提问、示范、指导等方式激发学生的学习兴趣，同时引导学生独立思考和创作，培养学生的观察力、想象力和创造力。教学过程紧扣实际学情，解决学生在绘画中可能遇到的问题，同时拓展学生的核心素养能力。

学生学习效果

-学生能够识别并命名基本的几何形状，如圆形、正方形、三角形等。

-学生理解了不同形状的特征和区别，能够描述它们的特点。

-学生通过实践练习，能够独立地在纸上绘制出各种形状，提高了手眼协调能力。

-学生通过观察和模仿，学会了如何运用形状进行简单的美术创作。

-学生的观察力得到提升，能够发现生活中形状的多样性和美感。

-学生在创作过程中，想象力得到激发，能够将不同形状组合成有创意的作品。

-学生通过评价他人作品，学会了欣赏美术作品的能力，能够提出建设性的意见。

-学生在小组讨论中，学会了合作和交流，提高了沟通能力。

-学生通过完成作业，巩固了课堂所学知识，能够在家庭环境中继续探索和创造。

-学生的美术素养得到提升，对美术学科产生了更浓厚的兴趣。

课堂

1.课堂评价：

-提问：在教学过程中，教师会通过提问的方式来评估学生对形状知识的理解和掌握程度。例如，教师可以询问学生“你能告诉我这个形状叫什么名字吗？”或者“你能描述一下这个形状的特点吗？”通过学生的回答，教师可以判断学生对形状的认识是否准确。

-观察：教师在课堂上会观察学生的绘画过程，注意学生是否能够正确地绘