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【核心素养目标】1.1.2调查周边环境中的生物（教学设计）人教版七年级生物上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：人教版七年级生物上册《1.1.2调查周边环境中的生物》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生通过调查周边环境中的生物，了解生物的多样性和生活环境，培养学生的观察、分析、归纳能力，以及科学探究精神。教学内容与课本紧密关联，结合实际调查活动，提高学生的实践操作能力。

二、核心素养目标

1.科学探究：通过观察和记录周边环境中的生物，培养学生的观察力、信息收集与处理能力，以及提出问题和解决问题的科学探究素养。

2.生命观念：引导学生理解生物与环境之间的相互关系，形成对生物多样性和生态环境保护的初步认识。

3.科学态度：激发学生对生物学的兴趣和好奇心，培养严谨的科学态度和尊重事实的思维方式。

4.科学伦理：教育学生在调查和研究中遵循诚信原则，尊重生物多样性，关注生态环境，形成负责任的科学行为。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在小学阶段已经接触过基础的生物知识，如生物的分类、基本特征等。

-学生对周围环境有一定的观察和认识，能够识别常见的植物和动物。

-学生可能已经了解过一些关于生态系统的简单概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然界充满好奇，对探索生物和环境之间的关系有较高的兴趣。

-学生具备一定的观察和记录能力，能够通过实践活动进行学习。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好合作交流，需要在教学中兼顾个体差异。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对科学探究的方法和步骤不够熟悉，需要引导。

-在调查过程中，学生可能难以准确记录和分析观察到的生物特征和环境因素。

-部分学生可能对生态环境保护的意识不够强烈，需要通过教学进行培养。

四、教学资源

-教科书《人教版七年级生物上册》

-生物实验室或校园自然环境

-观察工具（如放大镜、望远镜）

-记录工具（如笔记本、录音笔）

-数据分析软件（如Excel）

-多媒体教学设备（如投影仪、电脑）

-实物模型或图片资料

-互动讨论平台（如班级微信群）

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括关于生物多样性的PPT和一段介绍生态环境的视频，明确要求学生预习生物分类和环境适应性的基本概念。

设计预习问题：设计问题如“你能列举出你周围的生物吗？它们有什么共同特征？”引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，监控学生的预习进度和成果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读资料并理解生物分类和环境适应性的基本概念。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，以便教师查看。

-教学方法/手段/资源：自主学习法、信息技术手段

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示校园生物多样性的照片，引出课题，激发兴趣。

讲解知识点：详细讲解生物多样性的概念，重点介绍物种多样性和生态系统多样性。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习中观察到的生物，并讨论它们的环境适应性。

解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将知识点应用于实际环境。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享观察结果。

提问与讨论：学生提出问题，与同学讨论，共同寻找答案。

-教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法

-作用与目的：帮助学生深入理解生物多样性，掌握观察和分析生物环境适应性的技能。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置观察家庭或社区生物多样性并记录其环境适应性的作业。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：学生完成观察作业，记录和分析生物的环境适应性。

拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，加深对生物多样性的理解。

反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习成果和不足。

-教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法

-作用与目的：巩固知识点，拓宽知识视野，促进自我提升。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述生物多样性的概念，理解物种多样性和生态系统多样性的区别与联系。

-学生能