6.4 圆的周长（2）（教学设计）-2023-2024学年五年级下册数学苏教版.docx

6.4圆的周长（2）（教学设计）-2023-2024学年五年级下册数学苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6.4圆的周长（2）（教学设计）-2023-2024学年五年级下册数学苏教版

课程基本信息

1.课程名称：6.4圆的周长（2）

2.教学年级和班级：2023-2024学年五年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将深入探讨圆的周长概念，通过实际测量、公式推导和问题解决，使学生掌握圆的周长的计算方法，并能运用到实际生活中。课程内容与苏教版五年级下册数学教材紧密相关，旨在提升学生对几何图形的理解和应用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的空间观念和几何直观能力，通过探索圆的周长的计算方法，增强学生的问题解决意识和应用能力。学生将学会如何将理论知识与实际情境相结合，发展数学思维，提高分析问题和解决问题的能力，为后续学习打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解圆的周长概念：使学生明白圆的周长是指圆周的长度，这是本节课的基础知识。

-掌握圆的周长公式：强调圆的周长C与直径d或半径r的关系，即C=πd或C=2πr，这是本节课的核心公式。

-应用圆的周长公式解决问题：通过实际例题，让学生学会如何将公式应用于解决实际问题，如计算圆环的周长、圆的面积等。

举例：通过展示一个圆的模型，让学生用绳子围绕圆一周，直观感受圆的周长，然后引导学生发现并理解周长与直径或半径的关系。

2.教学难点：

-圆周率π的概念理解：学生可能难以理解π作为一个无理数的特点，以及它如何与圆的周长相关联。

-公式推导过程：推导圆的周长公式C=πd或C=2πr的过程可能对一些学生来说较为抽象，难以理解。

-实际测量与计算误差：在实际测量圆的周长时，学生可能会遇到如何减少测量误差的问题。

举例：通过制作一个简单的动画或图解，展示圆的周长是如何通过半径或直径的倍数来计算的，以及π是如何在公式中起作用的。此外，可以设计一些实验活动，让学生亲自测量圆的周长，并在计算过程中讨论如何减少误差。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、白板、圆的模型、绳子、直尺、圆规

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：教学PPT、圆的周长互动教学软件、数学练习软件

-教学手段：小组讨论、实验测量、互动问答、课堂练习

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一个生活中常见的圆形物品，如自行车轮胎，提问学生：“你们知道这个轮胎滚动一周有多远吗？”

-回顾旧知：复习圆的基本概念，如圆的定义、圆的半径和直径等，确保学生对圆有基本的了解。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍圆的周长概念，解释圆的周长是指圆周的长度。然后引入圆周率π的概念，讲解π的数值和意义。

-举例说明：通过一个圆的模型，展示如何用绳子围绕圆一周来测量周长，然后引导学生发现周长与直径或半径的关系。

-互动探究：将学生分成小组，每组一个圆的模型和测量工具，让学生自己测量圆的周长，并尝试用公式C=πd或C=2πr进行计算。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：发放练习题，让学生独立完成计算圆周长的练习。题目包括直接给出半径或直径求周长，以及根据周长求半径或直径。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，对遇到困难的学生提供个别指导，确保每个学生都能正确理解和应用圆的周长公式。

4.应用拓展（约10分钟）

-学生活动：提出一些实际问题，如计算篮球场跑道的周长，让学生将所学知识应用于解决实际问题。

-教师指导：与学生一起讨论解决方案，引导学生如何将理论知识转化为实际问题的解答。

5.总结反馈（约5分钟）

-学生总结：邀请学生分享他们在本节课中的学习收获，以及他们遇到的问题和解决方法。

-教师反馈：对学生的学习情况进行总结，强调圆的周长公式的应用，并鼓励学生在日常生活中发现和运用数学知识。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：为学生布置相关的家庭作业，包括圆的周长计算题和解决实际问题的题目，以巩固课堂所学。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数学历史资料：介绍圆周率π的发现历史，如古代数学家如何测量圆的周长，以及π的近似计算方法的发展。

-数学故事书籍：推荐一些包含几何图形和圆的周长知识的数学故事书籍，如《数学岛历险记》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

-数学实践活动：设计一些与圆的周长相关的实践活动，如制作简易的圆规，测量不同圆形物体的周长等。

-数学竞赛题目：收集一些与圆的周长有关的数学竞赛题目，如数学奥林匹克竞赛中的几何题目，供学有余力的学生挑战。

-在线教育平