2.2.1烯烃 教学设计 2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修3.docx

2.2.1烯烃教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修3

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设计思路

本节课旨在引导学生深入理解烯烃的结构、性质及反应类型，结合高二年级学生的认知水平和人教版（2019）选择性必修3教材内容，以烯烃的基本概念为起点，通过实验演示、案例分析、互动讨论等多种教学手段，使学生掌握烯烃的命名规则、物理性质、化学性质及其应用。课程设计注重理论与实践相结合，激发学生的探究兴趣，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

核心素养目标

培养学生科学探究与创新意识，通过烯烃的命名、性质探究实验，提高学生观察现象、分析数据的能力；发展学生的科学思维，使其能够运用化学原理解释烯烃的化学性质及反应机理；同时，通过实例分析烯烃在实际生活和工业中的应用，培养学生的社会责任感和实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已学习过烷烃的结构和性质，理解了有机化合物的分类和命名原则。

-学生对化学键、分子结构等基本概念有了一定的了解。

-学生已经接触过一些有机化学反应，如加成反应和消除反应。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对有机化学有较高的兴趣，但可能对烯烃的命名和反应机理感到困惑。

-学生具备一定的实验操作能力，喜欢通过实验验证理论知识。

-学生学习风格多样，既有喜欢独立思考的，也有倾向于合作讨论的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-烯烃的命名规则复杂，学生可能难以掌握。

-烯烃的化学性质和反应机理需要较高的抽象思维能力，学生可能难以理解。

-实验操作过程中，学生可能对实验步骤和注意事项掌握不够熟练。

教学资源

-人教版选择性必修3化学教材

-多媒体投影仪

-实验室用具及烯烃相关实验试剂

-烯烃结构模型

-化学反应机理动画资料

-互动讨论平台

-实验操作指导手册

-学生实验报告册

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示生活中常见的烯烃产品（如塑料袋、橡胶制品等），引导学生关注烯烃在生活中的应用。

-提出问题：“你们知道这些产品中含有什么化学物质吗？这些物质有什么特点？”

-学生思考并回答，教师总结：这些产品主要由烯烃类化合物制成，接下来我们将学习烯烃的相关知识。

2.讲授新课（20分钟）

-教师展示烯烃的分子模型，讲解烯烃的命名规则，通过实例让学生练习命名。

-用动画展示烯烃的化学键结构和性质，重点讲解烯烃的加成反应和消除反应。

-用实验演示烯烃的化学性质，如加成反应的实验现象，引导学生观察并记录。

-教师引导学生分析实验结果，讲解反应机理。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提供一些烯烃的命名和反应类型练习题，让学生独立完成。

-学生之间相互检查答案，教师选取几份作业进行讲解和点评。

-教师提出一些思考题，如：“烯烃在工业中有哪些应用？这些应用对我们的生活有哪些影响？”

4.课堂提问与师生互动环节（10分钟）

-教师提问：“烯烃的命名规则有哪些特别之处？如何避免在命名时出错？”

-学生回答，教师总结并强调命名规则的重要性。

-教师提问：“烯烃的加成反应和消除反应有什么不同？它们分别发生在什么条件下？”

-学生回答，教师通过实例和动画进一步解释反应条件和结果。

-教师组织小组讨论：“如何设计一个实验来验证烯烃的化学性质？”

-学生分组讨论，每组提出一个实验设计方案，教师点评并给予建议。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调烯烃的命名规则和化学性质。

-提出拓展性问题：“除了我们今天学习的烯烃，还有哪些类型的有机化合物？它们各有什么特点？”

-鼓励学生在课后查阅资料，进一步了解其他有机化合物的性质和应用。

学生学习效果

1.学生能够准确理解烯烃的定义，掌握烯烃的命名规则，能够独立对给定的烯烃化合物进行命名。

2.学生通过观察实验现象，理解了烯烃的物理性质，如熔点、沸点、颜色等，并能够描述这些性质与烯烃分子结构的关系。

3.学生通过实验和理论讲解，掌握了烯烃的化学性质，特别是加成反应和消除反应的机理，能够区分不同反应类型并预测反应产物。

4.学生能够运用所学的烯烃知识，解释生活中常见的烯烃产品和应用，将理论知识与实际生活相结合。

5.学生在课堂提问和讨论环节积极参与，提高了表达和沟通能力，能够清晰地阐述自己的观点和实验设计方案。

6.学生通过巩固练习，加深了对烯烃命名和化学性质的理解，能够准确回答与烯烃相关的习题。

7.学生在学习过程中培养了科学探究和创新意识，能够设计简单的实验来验证烯烃的化学性质，提出问题并寻找解决方案。

8.学生在课堂互动中展示了批判性思维能力，能够对实验结果进行分析和讨论，