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1.4近似数（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版

主备人

备课成员

教学内容

1.4近似数（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版

本章内容主要围绕近似数的概念、求法及其应用展开。教材涉及以下内容：

1.了解近似数的概念，认识四舍五入的规则；

2.学习用四舍五入法求一个数的近似数，掌握“四舍”和“五入”的方法；

3.学会使用“约等于”符号表示近似数；

4.应用近似数解决实际问题，如测量、估算等；

5.掌握近似数的精度表示，如有效数字、精确度等。

主要涵盖教材第4章第4节“近似数”的相关内容。

核心素养目标

1.培养学生的数感，能准确理解和运用近似数的概念。

2.发展学生的逻辑思维，通过四舍五入法灵活处理数值。

3.增强学生的应用意识，将近似数应用于实际问题的解决中。

4.提高学生的数学表达和交流能力，能清晰表达近似数的精度和有效数字。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解近似数的概念，掌握四舍五入的规则；

②学会求一个数的近似数，并能正确使用“约等于”符号；

③能够将近似数应用于实际问题的解决中，如测量和估算；

④掌握近似数的精度表示，包括有效数字和精确度。

2.教学难点

①灵活运用四舍五入法，尤其是在不同情境下选择“四舍”还是“五入”；

②在实际问题中判断近似数的精度要求，确定保留的位数；

③理解有效数字的概念，并能正确计算出有效数字的个数；

④在解决实际问题时，能够根据问题背景合理使用近似数，而不是机械地应用规则。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年四年级上册数学北师大版》教材。

2.辅助材料：准备与近似数相关的PPT演示文稿，包括四舍五入的示例和实际应用场景的图片。

3.教学工具：准备计算器和直尺，供学生在练习时使用。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行小组合作学习和交流。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提出问题“你们在生活中有没有遇到过需要估算的情况？”来激发学生的兴趣，让学生思考近似数在日常生活中的应用。

回顾旧知：简要回顾上节课学习的数的精确度，为引入近似数的概念做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细讲解近似数的定义、四舍五入的规则以及近似数的表示方法。

举例说明：通过生活中的实例，如购物时价格的估算，说明近似数的应用，并演示四舍五入的过程。

互动探究：将学生分成小组，讨论在不同情境下如何选择“四舍”还是“五入”，并分享讨论结果。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：分发练习题，让学生独立完成，内容包括求近似数、判断四舍五入后的结果等。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生正确理解和运用四舍五入法。

4.实际应用（约15分钟）

情境模拟：设置一些实际情境，如测量长度、计算价格等，让学生运用近似数解决问题。

小组讨论：学生分小组讨论在每种情境下近似数的精度要求，以及如何选择合适的近似值。

5.总结反馈（约5分钟）

学生汇报：邀请几组学生汇报他们的讨论成果和解决过程。

教师总结：教师对学生的表现进行总结，强调近似数在实际生活中的重要性，并指出常见的错误。

6.作业布置（约5分钟）

布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的作业，要求学生复习四舍五入的规则，并解决一些实际问题。

7.课堂延伸（约5分钟）

拓展思考：提出一些思考题，如“近似数在科学研究中的作用”，“如何判断一个近似数是否足够精确”，激发学生的思考，为下节课的学习做好铺垫。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）数制转换：介绍不同数制下的近似数表示，如二进制、八进制和十六进制中的近似数处理方法。

（2）误差分析：讲解测量误差的概念，包括系统误差和随机误差，以及如何评估近似数的精度。

（3）实际案例：收集一些实际案例，如工程设计、科学研究中的近似数应用，让学生了解近似数在现实世界中的重要性。

（4）数学游戏：设计一些与近似数相关的数学游戏，如近似数猜谜、四舍五入快速问答等，以增加学生对近似数的兴趣。

（5）数学文化：介绍数学史上的近似数应用，如古代算术中的近似计算方法，以及现代计算机科学中的浮点数表示。

2.拓展建议

（1）自主学习：鼓励学生课后自主查阅资料，了解近似数在不同领域的应用，如在天文学、物理学、经济学等。

（2）实践操作：建议学生在家中或实验室进行简单的测量实验，记录数据，并尝试使用近似数进行计算和分析。

（3）小组研究：组织学生进行小组研究，探讨近似数在解决实际问题时的作用和限制，以及如何提高近似数的精度。

（4）跨学