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7.2.4图形的运动（教学设计）-2023-2024学年六年级数学下册苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

7.2.4图形的运动（教学设计）-2023-2024学年六年级数学下册苏教版

设计思路

本节课旨在让学生掌握图形的平移、旋转等运动规律，结合苏教版六年级数学下册教材内容，设计以下教学流程：

1.通过生活实例引入图形运动的概念，激发学生兴趣。

2.结合教材，系统讲解图形平移、旋转的定义和性质。

3.利用多媒体教学手段，展示图形运动的动态过程，帮助学生直观理解。

4.安排课堂练习，让学生在实际操作中巩固所学知识。

5.设计拓展环节，引导学生探索图形运动在生活中的应用，提升学生的实践能力。

6.总结课堂内容，布置课后作业，巩固所学成果。

核心素养目标

1.培养学生的空间观念，能够通过观察、操作理解图形运动的基本性质。

2.增强学生的几何直观能力，能够利用图形运动解决实际问题。

3.培养学生的逻辑推理素养，通过图形运动规律的探究，发展学生的数学思维能力。

4.提升学生的数学抽象能力，能够将现实生活中的问题抽象成数学模型进行分析。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解图形平移和旋转的概念及其性质。

②掌握图形平移和旋转的基本方法和步骤。

③能够应用图形运动的知识解决实际问题。

2.教学难点

①区分图形平移和旋转的不同点，理解各自的变换规则。

①在复杂的图形中识别和应用平移和旋转的规律。

②利用图形运动性质进行问题解决时的策略选择和逻辑推理。

③将抽象的图形运动问题转化为具体的操作过程，实现从理论到实践的转换。

教学资源准备

1.教材：苏教版六年级数学下册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集图形平移、旋转相关的图片和动画视频，以便于学生直观理解。

3.实验器材：准备直尺、三角板、圆规等绘图工具，用于学生动手操作。

4.教室布置：设置多媒体展示区，便于播放视频和图片，同时划分小组讨论区，促进互动学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对图形运动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中见过图形的平移和旋转吗？它们有什么特点？”

展示一些关于图形平移和旋转的图片或动画，让学生初步感受图形运动的魅力。

简短介绍图形运动的基本概念和在本节课中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.图形运动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解图形运动的基本概念、分类和性质。

过程：

讲解图形运动的概念，包括平移、旋转的定义和特点。

详细介绍图形运动的性质，如平移不改变图形的形状和大小，旋转有固定的旋转中心和角度等。

3.图形运动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解图形运动的特性和应用。

过程：

选择几个典型的图形运动案例进行分析，如建筑物外观设计、机械零件的位移等。

详细介绍每个案例的背景、图形运动方式和意义，让学生全面了解图形运动的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用图形运动的知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与图形运动相关的实际问题进行讨论。

小组内讨论该问题的现状、解决方法以及图形运动的应用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对图形运动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的现状、解决方法及图形运动的应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调图形运动的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括图形运动的基本概念、性质、案例分析等。

强调图形运动在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用图形运动的知识。

布置课后作业：让学生观察生活中常见的图形运动现象，并记录下来，分析其运动方式和特点。

知识点梳理

1.图形平移的基本概念

-定义：在平面内，将一个图形上的所有点按照某个方向作相同距离的移动，这样的图形运动叫做平移。

-特点：平移不改变图形的形状和大小，图形的每个点移动的方向和距离都相同。

2.图形平移的性质

-平移后，图形的对应点所连的线段平行且相等。

-平移后，图形的对应线段平行且相等。

-平移后，图形的对应角相等。

3.图形旋转的基本概念

-定义：在平面内，将一个图形绕一个固定点按某个方向转动一个角度，这样的图形运动叫做旋转。

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