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实验活动1氧气的实验制取与性质教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

实验活动1氧气的实验制取与性质教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

课程基本信息

1.课程名称：实验活动1氧气的实验制取与性质

2.教学年级和班级：2024-2025学年九年级（3）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课以人教版九年级化学上册（2024）为教材，主要围绕氧气的实验制取与性质进行教学。通过实验活动，让学生掌握氧气制取的方法、了解氧气的性质，培养学生的实验操作能力和观察能力。

核心素养目标

1.科学探究与创新意识：通过氧气制取实验，培养学生观察、记录和分析实验现象的能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。

2.实践操作与实验技能：训练学生正确使用实验器材，掌握氧气制取的实验操作步骤，提高实验操作技能。

3.科学态度与责任担当：培养学生严谨的科学态度，遵守实验规则，关注实验安全，养成对实验结果负责的良好习惯。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对实验操作有了初步的了解和认识。在知识方面，学生已经学习过氧气的基本概念和性质，但对于氧气的实验制取方法可能较为陌生。在能力方面，学生的观察能力和实验操作能力有待提高，他们可能缺乏系统的实验步骤训练和实验结果的准确记录。

在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较为浓厚，但可能缺乏持久的学习动力和深入探究的习惯。行为习惯上，部分学生可能存在实验操作不规范、注意力不集中等问题，这些习惯可能会影响实验的准确性和安全性。

此外，学生对化学实验的安全意识尚需加强，需要在课程中不断提醒和培养。总体来说，学生对本节课内容的学习兴趣较高，但需要教师在教学过程中注重引导，提升学生的实验操作能力和科学探究素养，同时强化安全意识和规范操作习惯。

教学资源

-人教版九年级化学上册（2024）教材

-实验室氧气制取实验套装

-实验室安全防护用品（如护目镜、手套等）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑等）

-实验操作指导手册

-实验记录表

-互动式白板或黑板

-实验报告纸及书写工具

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括氧气制取的原理和方法的PPT和视频，要求学生了解氧气的实验室制法。

-设计预习问题：提出“氧气制取的原理是什么？”、“氧气有哪些性质？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，检查学生预习笔记和问题回答，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读资料，记录重点。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试解答。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放氧气制取的实验视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解氧气的制取方法和性质，包括实验步骤和注意事项。

-组织课堂活动：分组进行氧气的制取实验，观察氧气的性质，如支持燃烧等。

-解答疑问：针对学生在实验中遇到的问题，提供及时的帮助和解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对氧气的制取方法和性质进行思考。

-参与课堂活动：学生分组进行实验，记录实验现象，讨论实验结果。

-提问与讨论：学生提出实验中遇到的问题，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解氧气的制取方法和性质。

-实践活动法：通过实验操作，让学生亲身体验氧气的性质。

-合作学习法：小组合作完成实验，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与氧气制取和性质相关的作业，巩固课堂学习。

-提供拓展资源：提供相关的科普文章和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂学习内容。

-拓展学习：学生利用拓展资源，深入了解氧气的应用和性质。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

本节课的重难点是氧气的实验室制取方法和性质的实验观察，通过课前预习、课堂实验操作和课后拓展，帮助学生掌握这些知识点。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《氧气的发现与发展》：介绍氧气的发现