第37课 数学思维拓展与解题技巧　 教学设计 2023—2024学年北师大版初中综合实践活动七年级下册.docx

第37课数学思维拓展与解题技巧教学设计2023—2024学年北师大版初中综合实践活动七年级下册

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授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：第37课数学思维拓展与解题技巧

2.教学年级和班级：2023—2024学年北师大版初中综合实践活动七年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

2.提升学生逻辑思维和数学推理能力。

3.激发学生对数学学科的兴趣和好奇心。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的数学运算规则和简单的几何知识，能够进行初步的数学推理和问题解决。

2.学生在学习数学思维拓展与解题技巧方面表现出不同的兴趣和风格。一部分学生对数学有浓厚的兴趣，喜欢挑战性的问题，具有较强的逻辑思维能力；另一部分学生可能对数学感到畏惧，学习兴趣较为被动，需要更多的引导和激励。

3.在学习本节课内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：对复杂问题的理解能力不足，难以将理论知识应用到实际问题中；缺乏有效的解题策略，容易陷入解题的死胡同；对一些抽象概念的理解不够深入，影响解题的准确性。因此，教学中需要针对性地提供指导和支持，帮助学生克服这些障碍。

教学资源准备

1.教材：北师大版初中综合实践活动七年级下册

2.辅助材料：准备相关数学思维训练题、解题技巧资料，以及用于展示解题过程的PPT

3.教室布置：将学生分成小组，每组配备一块小白板和足够的书写工具，以便于学生进行讨论和展示解题过程。

教学过程

1.导入新课

（1）引导学生回顾已学的数学知识，如基本的数学运算规则和简单的几何知识。

（2）提出问题：“同学们，我们在解决数学问题时，如何运用所学知识进行解题呢？”

（3）总结：本节课我们将学习数学思维拓展与解题技巧，帮助大家更好地解决实际问题。

2.教学内容讲解

（1）讲解数学思维拓展的基本概念和方法。

①介绍数学思维拓展的定义和重要性。

②通过实例演示数学思维拓展的方法。

（2）讲解解题技巧。

①介绍常见的解题策略，如画图法、列举法、归纳法等。

②通过具体例题展示解题技巧的应用。

（3）引导学生进行课堂练习。

①给出练习题，要求学生在纸上完成。

②挑选部分学生的答案进行展示和讲解。

3.课文主旨内容探究

（1）引导学生阅读教材中的相关内容。

①让学生找出教材中的重点句子和关键词。

②让学生用自己的语言概括教材的主旨。

（2）组织课堂讨论。

①将学生分成小组，讨论教材中的例题和解答过程。

②每组选派代表进行分享，其他组员进行补充和评价。

4.突出全文侧重点

（1）强调数学思维拓展与解题技巧在实际问题中的应用。

①通过实例讲解如何将所学知识运用到实际问题中。

②让学生举例说明自己在生活中遇到的问题，并运用所学知识解决。

（2）培养学生独立思考和解决问题的能力。

①鼓励学生在课堂上提问，积极参与讨论。

②引导学生进行自主探究，发现解题规律。

5.实践操作

（1）布置课后作业。

①根据本节课所学内容，布置相关的数学题目。

②要求学生在规定时间内完成，并提交解答过程。

（2）组织课后辅导。

①针对学生的作业情况进行个别辅导。

②解答学生在作业中遇到的问题。

6.总结与反思

（1）引导学生总结本节课的学习内容。

①让学生用自己的语言总结本节课所学知识。

②教师进行补充和总结。

（2）组织学生进行课堂评价。

①让学生评价自己在课堂上的表现，如参与度、解题能力等。

②教师对学生的评价进行反馈，并提出改进建议。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学思维训练300例》

-《初中数学解题技巧与方法》

-《数学思维与生活》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）探究数学思维拓展的其他方法：

-让学生尝试运用类比法、归纳法、逆向思维等方法解决数学问题。

-鼓励学生总结自己在解题过程中的心得体会，形成自己的解题策略。

（2）深入研究解题技巧：

-让学生研究不同类型的数学问题，掌握各类问题的解题规律。

-引导学生关注解题过程中的细节，如审题、画图、列举等。

（3）实际应用：

-鼓励学生将所学知识应用到生活中，发现生活中的数学问题，并运用所学知识解决。

-让学生分享自己解决实际问题的过程和经验。

（4）数学竞赛：

-鼓励学生参加数学竞赛，提高自己的数学素养和竞争力。

-为学生提供竞赛题目和解答，帮助学生提高解题能力。

（5）自主学习：

-让学生自主选择一本与数学相关的书籍，进行阅读并撰写读书笔记。

-鼓励学生利用网络资源，如在线教育平台、数学论坛等，进行自主学习。

（6）小组讨论：

-将学生分成小组，定期组织讨论，分享自己在数学学习中的心得体会。

-教师参与讨论，为学生提供指导