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Unit4SpaceExplorationReadingandThinking语言点教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

Unit4SpaceExplorationReadingandThinking语言点教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册

本节课主要围绕教材Unit4SpaceExploration中的ReadingandThinking部分进行语言点教学。教学内容包括：

1.词汇学习：掌握课文中的重要词汇，如explore,universe,spacecraft,gravity,mission等。

2.语法点解析：讲解并练习课文中的定语从句、现在完成时态等语法现象。

3.句子结构分析：分析课文中的长难句，帮助学生理解句子结构，提高阅读理解能力。

4.阅读技巧指导：教授如何通过标题、段落主题句、关键词等来快速把握文章大意。

5.思维训练：通过课文内容，引导学生进行思考，激发学生对太空探索的兴趣和好奇心。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过学习和运用课文中的词汇、语法点，提高学生的英语表达能力，使其能够在真实语境中准确、流畅地表达关于太空探索的主题。

2.文化意识：培养学生对太空探索相关文化的认识和理解，增强其跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生的创新思维和批判性思维，通过课文内容引导学生对太空探索的意义、挑战和未来发展进行深入思考。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过课堂活动和实践练习，提升学生主动获取知识和解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握课文中的关键词汇：例如，“explore”及其派生词“exploration”，“spacecraft”和“mission”等，这些词汇是理解课文内容的基础。

举例：通过例句展示词汇用法，如：“ThespacecraftwaslaunchedonamissiontoexploreMars.”，让学生在实际语境中学习词汇。

-理解定语从句的用法：课文中多次出现定语从句，用于修饰名词，是提高句子表达能力的关键。

举例：分析课文中的句子“...themissionthatwaslaunchedlastyear...”，讲解定语从句的构成和功能。

-阅读技巧的培养：教授学生如何快速捕捉文章的主旨和结构。

举例：通过练习让学生识别标题、段落首尾句和关键词，如“SpaceExploration:Past,Present,andFuture”。

2.教学难点

-长难句的理解：课文中的长难句对学生来说可能较难理解，需要教师进行详细解析。

举例：如课文中的句子“...ithasbeenachallengingjourneyfilledwithtechnologicaladvancementsandunexpectedsetbacks...”，需要教师分解句子结构，解释每个部分的意义。

-现在完成时态的运用：学生在使用现在完成时态时可能存在混淆，需要通过实例来强化理解。

举例：通过对比句子“...theyhaveexploredseveralplanets...”和“...theyexploredthemoon...”，让学生理解现在完成时态表达的动作对现在的影响。

-深层次思维能力的培养：引导学生进行批判性思考，对太空探索的意义和挑战进行深入分析。

举例：提出问题如“Doyouthinkspaceexplorationisworththecostandrisks?Whyorwhynot?”，鼓励学生从多角度思考并表达自己的观点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教版高中英语必修第三册教材，以便于跟随课堂进度学习和复习。

2.辅助材料：准备与太空探索相关的多媒体资源，包括宇宙探索的图片、太空船的图表、以及关于太空探索的视频片段，以增强学生对课文内容的直观理解。

3.教学工具：准备交互式白板或投影设备，用于展示PPT和多媒体资源，以及便签和标记笔，用于课堂讨论时的板书和标记重点。

4.教室布置：将教室环境布置为便于小组讨论的形式，确保学生可以自由组合进行合作学习，同时预留出足够的走动空间，以便于教师观察和指导。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对太空探索的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是太空探索吗？它与我们的生活有什么关