活动一《向英雄致敬》（教学设计）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动沪科黔科版.docx

活动一《向英雄致敬》（教学设计）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动沪科黔科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

二、核心素养目标

1.培养学生的社会责任感和集体荣誉感，通过了解英雄事迹，激发对国家和社会的热爱之情。

2.培养学生的信息收集、整理和表达能力，学会从多方面获取信息，形成自己的见解。

3.培养学生的合作意识，通过小组讨论和分享，提高沟通协作能力。

4.培养学生的审美情感，通过创作和展示，提升对美的感知和鉴赏能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解英雄的定义及其在历史和社会中的作用：通过讲解和分析课本中提到的英雄人物，如革命先烈、抗战英雄等，让学生明白英雄不仅是在战争中的英雄，还包括在各个领域为国家和民族作出突出贡献的人。

-情感态度的培养：引导学生通过参与活动，如观看英雄事迹视频、讨论英雄精神等，激发对英雄的敬仰之情，培养爱国情感。

-实践活动的设计与实施：教授学生如何策划和组织一次向英雄致敬的实践活动，包括活动主题的确定、活动流程的设计、活动资源的整合等。

2.教学难点

-英雄精神的内化：难点在于如何让学生将英雄精神内化为自己的行为准则，例如，通过讨论如何在日常生活中践行英雄精神，如勇敢、坚持、正义等。

-情感体验的深化：难点在于如何引导学生深入体验英雄的情感，如通过角色扮演、写作等方式，让学生设身处地地感受英雄的情感世界。

-实践活动的创新：难点在于如何激发学生的创新思维，让他们在设计实践活动时能够结合实际情况，创造性地表达对英雄的敬意，例如，设计一场以英雄为主题的演讲比赛或绘画展览。

四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：英雄事迹视频资料、英雄主题图文资料、网络教育资源

-教学手段：小组讨论、角色扮演、创作展示、演讲比赛

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场提问：“你们心目中的英雄是什么样的？他们为我们的社会做出了哪些贡献？”

-展示英雄人物图片或视频片段，让学生初步感受英雄的魅力和伟大。

-简短介绍本节课的主题“向英雄致敬”，说明学习英雄事迹的重要性和意义。

2.英雄基础知识讲解（10分钟）

-讲解英雄的定义，包括英雄的分类、英雄的标准和英雄的行为特征。

-介绍英雄精神的内涵，如勇敢、正义、无私、奉献等。

-通过实例讲解英雄在历史和社会中的作用，如抗战英雄、科研英雄、平民英雄等。

3.英雄案例分析（20分钟）

-选择几位不同领域的英雄人物案例进行分析，如雷锋、焦裕禄、屠呦呦等。

-详细介绍每个案例的背景、事迹和影响，让学生全面了解英雄精神的多样性。

-引导学生思考这些英雄事迹对个人成长和社会进步的意义，以及如何在生活中践行英雄精神。

4.学生小组讨论（10分钟）

-将学生分成若干小组，每组选择一个英雄人物或英雄精神主题进行深入讨论。

-小组内讨论该英雄的事迹、精神内涵以及如何在现实生活中学习和传承英雄精神。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-各组代表依次上台展示讨论成果，分享对英雄精神的理解和学习体会。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的学习建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

-简要回顾本节课的学习内容，强调英雄精神的重要性和意义。

-鼓励学生在日常生活中发现和学习身边的英雄，将英雄精神融入自己的行为中。

-布置课后作业：让学生选择一位英雄人物，深入了解其事迹，并撰写一篇心得体会。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.学生能够理解英雄的定义和英雄精神的内涵，认识到英雄在历史和社会发展中的重要作用。

2.学生通过学习英雄事迹，激发了爱国情感和社会责任感，增强了集体荣誉感。

3.学生能够从多个角度分析和评价英雄行为，学会从身边的小事做起，践行英雄精神。

4.学生在小组讨论中，提高了信息收集、整理和表达能力，能够有效地合作和沟通。

5.学生通过课堂展示，锻炼了公众演讲和自我表达能力，增强了自信心。

6.学生能够结合所学知识，创作出表达对英雄敬意的作品，如绘画、写作、演讲稿等。

7.学生在学习过程中，培养了批判性思维和创新意识，能够提出对英雄精神的新见解和思考。

8.学生通过课后作业，进一步深化了对英雄精神的理解，能够在日常生活中发现和学习身边的英雄，将英雄精神内化为自己的行为准则。

9.学生在参与课堂活动和完成作业的过程中，提高了自主学习能力，能够主动探索和学习与英雄相关的知识。

10.学生通过本节课的学习，不仅掌握了英雄相关的基础知识，还能够在实际生活