人美版高中美术必修《美术鉴赏》 第十二课 理想与现实的凝结--外国雕塑撷英（教案）.docx

人美版高中美术必修《美术鉴赏》第十二课理想与现实的凝结--外国雕塑撷英（教案）

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教学内容

人美版高中美术必修《美术鉴赏》第十二课《理想与现实的凝结--外国雕塑撷英》涵盖以下内容：

1.雕塑艺术的基本概念与分类。

2.外国雕塑的历史发展概述，包括古埃及、古希腊、古罗马等时期的代表作品。

3.重点鉴赏外国雕塑作品，如米开朗基罗的《大卫》、罗丹的《思想者》等，分析其艺术风格、创作手法和表现主题。

4.探讨雕塑艺术中理想与现实的关系，引导学生理解艺术家如何通过作品表达对现实世界的思考与追求。

5.分析雕塑作品的社会文化背景，了解雕塑艺术在历史发展中的地位与作用。

核心素养目标

1.提升学生对美术作品的审美感知能力，通过观察、分析外国雕塑作品，培养学生的艺术鉴赏力和审美情趣。

2.增强学生的美术文化理解，通过对不同时期外国雕塑作品的了解，使学生能够理解艺术与历史、文化之间的关联。

3.激发学生的创新意识，鼓励学生在欣赏雕塑作品的同时，思考如何将所学知识应用于自己的创作实践中。

4.培养学生的批判性思维，引导学生在鉴赏雕塑作品时，学会提出自己的见解并进行理性分析。

学情分析

本节课面对的是高中阶段的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的美术鉴赏基础，能够理解基本的美术概念和艺术风格。在能力上，学生已经能够进行简单的艺术分析和批判性思考，但尚需进一步培养深度解读和创造性思维的能力。在素质方面，学生对艺术的兴趣和热情各有不同，部分学生对美术有浓厚的兴趣，而另一些学生可能对此较为陌生。

学生在行为习惯上，普遍能够遵守课堂纪律，但可能缺乏主动探究和深入学习的习惯。在课程学习中，学生的参与度直接影响他们对雕塑艺术的认知和欣赏水平。由于高中学习压力大，学生可能存在对非考试科目关注度不足的情况，这可能会影响他们对美术鉴赏课程的态度和投入程度。

针对这些学情，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过生动的案例和互动讨论，提高学生的参与度，同时引导学生将所学知识与实际生活相联系，以增强他们对雕塑艺术的兴趣和理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《美术鉴赏》教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：收集外国雕塑作品的图片、艺术家简介和相关背景资料，制作成PPT或打印出来，以便于学生直观地欣赏和分析。

3.视频资源：准备一些雕塑作品的视频资料，如创作过程、艺术家访谈等，以增加课堂的生动性和信息量。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，每组配备必要的讨论材料，如便签纸、彩笔等，以便于学生进行小组讨论和分享。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段外国著名雕塑作品的视频，如米开朗基罗的《大卫》雕塑过程，让学生直观感受雕塑艺术的魅力。

2.提出问题：引导学生思考“什么是雕塑？雕塑艺术与现实生活有何关联？”

3.学生回答：鼓励学生分享自己的看法和感受。

二、讲授新课（用时25分钟）

1.简介雕塑艺术：讲解雕塑的定义、分类和基本创作手法。

2.外国雕塑历史发展概述：分别介绍古埃及、古希腊、古罗马等时期的外国雕塑特点及代表作品。

3.重点鉴赏：分析米开朗基罗的《大卫》、罗丹的《思想者》等作品的艺术风格、创作手法和表现主题。

4.理想与现实的关系：引导学生探讨雕塑作品中理想与现实的关系，如《大卫》中的人体美与现实中的比例关系。

师生互动环节：

-教师提问：让学生举例说明其他雕塑作品中理想与现实的关系。

-学生回答：学生分享自己的观点，教师进行点评和引导。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个雕塑作品，讨论其艺术风格、创作手法和表现主题。

2.分享成果：每组选派一名代表向全班展示讨论成果，其他同学进行补充。

3.教师点评：教师对学生的讨论成果进行点评，指出优点和不足。

四、课堂提问（用时3分钟）

1.提问：让学生谈谈本节课的收获，以及对雕塑艺术的看法。

2.学生回答：学生分享自己的收获和感受，教师进行总结。

五、创新环节（用时2分钟）

1.创作练习：鼓励学生尝试创作自己的雕塑作品，以加深对雕塑艺术的理解。

2.展示与评价：学生展示自己的作品，同学之间进行互评，教师给予指导和建议。

六、总结与拓展（用时5分钟）

1.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调雕塑艺术与现实生活的关联。

2.拓展：鼓励学生在课后查阅更多外国雕塑作品，提高自己的艺术修养。

知识点梳理

1.雕塑艺术的基本概念

-雕塑的定义：在空间中通过雕刻、塑造等手段创作的三维艺术形式。

-雕塑的分类：圆雕、浮雕、透雕等。

2.外国雕塑的历史发展

-古埃及雕塑：以金字塔和木乃伊雕像为代表，强调对称和永恒的主题。

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