第3单元 2 用水计量时间2023-2024学年五年级科学上册同步教学配套教学设计（教科版）.docx

第3单元2用水计量时间2023-2024学年五年级科学上册同步教学配套教学设计（教科版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以教科版五年级科学上册第3单元第2课“用水计量时间”为核心内容，旨在让学生通过实践活动，掌握用水计量时间的方法，并了解水在不同条件下的流动速度对时间计量的影响。课程设计注重理论与实践相结合，引导学生观察、实验、分析，培养他们的观察能力和动手能力。同时，课程内容与生活实际紧密联系，提高学生对科学知识的实际应用能力。

二、核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过实验观察和记录水流量与时间关系的能力，以及分析数据得出结论的科学思维。

2.科学态度：激发学生对用水计时方法的好奇心和探究欲，培养认真观察、严谨实验的科学态度。

3.科学精神：引导学生理解科学探究的严谨性和可重复性，培养他们面对问题积极思考、勇于尝试的科学精神。

4.生活联系：让学生认识到科学知识在生活中的应用，增强将科学原理应用于解决实际问题的意识。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握用水计量时间的原理和方法。

2.能够设计实验并准确记录实验数据。

难点：

1.理解水流量与时间计量的关系。

2.实验中准确控制变量和记录时间。

解决办法与突破策略：

1.通过多媒体展示和实物演示，直观介绍用水计量时间的原理，帮助学生理解水流量与时间的关系。

2.分步骤进行实验指导，从实验设计、材料准备到实验操作，逐步引导学生掌握实验技巧。

3.开展小组合作实验，让学生在合作中学习，通过讨论和交流，共同解决实验中遇到的问题。

4.实验后组织学生分享实验结果，对比分析，教师点评并指导，帮助学生理解实验数据的含义。

5.针对学生的不同理解程度，提供个性化的辅导和解释，确保每位学生都能掌握重点内容。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放教科版五年级科学上册教材，确保每位学生准备妥当。

2.辅助材料：搜集并整理相关水计时法的图片、视频，制作PPT以便课堂展示。

3.实验器材：准备透明容器、水、计时器、量筒等实验所需器材，确保数量充足且安全可用。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，确保学生能在有序的环境中开展实验和讨论。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对用水计量时间的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中有见过用水来计量时间吗？它是怎样做到的呢？”

展示一些关于古代水钟和现代水计时的图片或视频片段，让学生初步感受用水计量时间的魅力。

简短介绍用水计量时间的定义和它在历史中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.用水计量时间基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解用水计量时间的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解用水计量时间的定义，包括其主要原理和应用场景。

详细介绍用水计量时间的组成部分，如容器、水、计时器等，使用示意图帮助学生理解。

3.用水计量时间案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解用水计量时间的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的用水计量时间案例进行分析，如古代水钟、现代水表等。

详细介绍每个案例的背景、操作原理和实际应用，让学生全面了解用水计量时间的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何利用用水计量时间解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论用水计量时间在未来的可能发展趋势或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与用水计量时间相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的原理、操作方法以及可能的改进方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对用水计量时间的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的原理、操作方法及改进方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.实验操作（15分钟）

目标：通过实践操作，让学生亲身体验用水计量时间的过程。

过程：

每组根据之前的讨论成果，进行用水计量时间的实验操作。

学生在实验中观察水的流量对时间计量的影响，并记录实验数据。

教师巡回指导，确保实验安全并解答学生在实验中遇到的问题。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调用水计量时间的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括用水计量时间的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调用水计量时间在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步