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9复活教学设计部编版选择性必修上册

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教学内容

《9复活》教学设计，部编版选择性必修上册，本章节选自教材第九单元。教学内容主要包括托尔斯泰的名著《复活》的节选部分，具体内容涵盖：

1.主人公聂赫留朵夫的内心挣扎与自我救赎。

2.玛丝洛娃的生活经历及其与聂赫留朵夫的情感纠葛。

3.作品中反映的社会现实和道德观念。

4.分析作品中的主题思想、人物形象、情节安排和艺术手法。

核心素养目标

1.培养学生运用文学审美能力，深入理解《复活》中的情感变化与人物成长。

2.提升学生批判性思维，分析作品的社会背景和道德观念。

3.发展学生文学鉴赏力，识别并欣赏作品中的艺术手法和语言特色。

4.增强学生的文化理解与传承意识，理解作品在历史背景下的文化价值。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解聂赫留朵夫与玛丝洛娃的情感变化和人物性格。

2.分析作品中的主题思想和社会批判意味。

难点：

1.掌握托尔斯泰的心理描写技巧及其对人物内心世界的刻画。

2.理解作品中的宗教道德观和救赎主题。

解决办法：

1.通过角色扮演和小组讨论，引导学生深入分析人物性格和情感变化，结合文本具体描写，让学生在互动中理解人物。

2.通过历史背景介绍，帮助学生了解当时的社会环境，从而更好地理解作品的社会批判意义。

3.对心理描写技巧进行讲解和示范，让学生通过模仿和实践来掌握。

4.通过案例分析，引导学生探讨宗教道德观在作品中的体现，以及它对人物命运的影响。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解《复活》的背景、人物关系和主题思想，为学生提供基础认知。

-讨论法：组织学生就文本中的关键问题进行小组讨论，激发学生的批判性思维。

-情境教学法：通过角色扮演，让学生体验文本中的人物角色，加深对人物心理的理解。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示作品中的重要场景、人物关系图和关键文本，增强视觉效果。

-教学软件：利用教学软件进行互动问答，跟踪学生的学习进度和理解程度。

-网络资源：指导学生使用网络资源，如在线文本和批评文章，以拓展学习和研究。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《复活》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过托尔斯泰的《复活》吗？这部作品为什么会被誉为世界文学宝库中的瑰宝？”

展示托尔斯泰和《复活》的封面图片，让学生初步感受这部作品的文学价值。

简短介绍《复活》的基本内容和它在文学史上的地位，为接下来的学习打下基础。

2.《复活》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《复活》的基本情节和主要人物。

过程：

讲解《复活》的故事背景，包括时代背景和主要人物聂赫留朵夫和玛丝洛娃的简介。

详细介绍小说的情节发展，使用情节流程图帮助学生理解故事脉络。

3.《复活》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《复活》的文学价值和主题思想。

过程：

选择《复活》中的几个关键情节进行分析，如聂赫留朵夫的良心发现和玛丝洛娃的转变。

详细介绍每个情节的背景、发展和意义，让学生全面了解作品的主题思想和人物塑造。

引导学生思考这些情节对个人成长和社会道德的启示，以及如何在现实生活中应用这些思想。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学分析能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《复活》中的一个人物或主题进行深入讨论。

小组内讨论该人物的性格特点或主题的深层含义，分析其在作品中的作用和意义。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《复活》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括人物分析或主题探讨。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《复活》的文学价值和现实意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《复活》的基本情节、人物分析、主题探讨等。

强调《复活》在文学史上的重要地位和对个人道德成长的启示。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《复活》中某一人物或主题的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-推荐阅读托尔斯泰的其他作品，如《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》，以便学生更全面地了解托尔斯泰的文学创作和思想。

-提供关于《复活》的文学评论和学术文章，让学生从不同角度深入理解作品的内涵。

-推荐阅读与《复活》主题相关的其他文学作品，如陀思妥耶夫斯基的《罪与罚》，以比较不同作家对道德和救赎的探讨。

2.课后自主学习和探究