Unit 2 Part 6 Self Check2023-2024学年八年级上册英语高效课堂教学设计(人教新目标Go For It!).docxVIP

Unit2Part6SelfCheck2023-2024学年八年级上册英语高效课堂教学设计(人教新目标GoForIt!)

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为Unit2Part6SelfCheck，教材为2023-2024学年八年级上册《人教新目标GoForIt!》。本部分主要围绕“谈论过去发生的事情”这一主题，通过练习题帮助学生巩固一般过去时的用法，并提高学生的阅读理解能力和词汇运用能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与之前学习的Unit2中的一般过去时态语法知识紧密相连。学生已学习了如何用一般过去时描述过去发生的事情，本节课将通过SelfCheck部分的练习题，帮助学生巩固和运用这些知识，提高他们在实际情境中运用英语的能力。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够准确运用一般过去时描述过去的事件，并在SelfCheck练习中熟练使用相关词汇和句型。

2.文化意识：通过阅读和理解练习，学生能够了解不同文化背景下人们对于过去事件的表述方式。

3.思维品质：培养学生通过对比分析，识别和纠正语法错误的能力，提高逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：鼓励学生自主学习和合作学习，通过练习提高自我检测和自我修正的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-一般过去时的正确运用：学生需要掌握如何使用一般过去时来描述过去发生的事件，例如，使用went、played、visited等动词的过去式。

-关键词汇的掌握：本节课将重点学习与过去事件相关的词汇，如lastweek、yesterday、ago、once等，以及与Unit2话题相关的词汇，比如holiday、trip、birthday等。

例如，在SelfCheck部分的阅读理解题中，学生需要使用一般过去时描述文章中提到的过去事件，如：TheyvisitedthemuseumlastSunday.

2.教学难点：

-过去式的正确拼写和时态转换：学生在使用过去式时容易混淆规则变化和不规则变化，例如将do误写为did或将have误写为had。同时，将句子从现在时转换到过去时也是一个常见难点。

-理解和使用时间状语：学生可能难以理解和使用时间状语，如twodaysago、in1990等，来准确描述过去的时间。

例如，在写作练习中，学生可能会写出这样的错误句子：Iwenttotheparktwodaysbefore.正确的句子应该是：Iwenttotheparktwodaysago.

为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下策略：

-通过示例和练习，让学生反复练习不规则动词的过去式。

-通过情境模拟和角色扮演，让学生在实际语境中运用过去时态。

-使用时间轴等辅助工具，帮助学生理解和运用时间状语。

教学资源

-人教新目标GoForIt!八年级上册英语教材

-SelfCheck练习题打印材料

-投影仪或智能黑板

-多媒体计算机

-英语学习软件或应用程序

-互联网资源（如在线词典、语法练习）

-时间轴模板或图表

-白板和标记笔

-学生作业本和文具

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般过去时的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道如何用英语描述过去发生的事情吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于过去事件的图片或视频片段，如假期旅行、生日派对等，让学生初步感受一般过去时的使用场景。

-简短介绍一般过去时的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般过去时基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般过去时的基本概念、组成部分和用法。

过程：

-讲解一般过去时的定义，包括其构成（如动词的过去式）。

-详细介绍一般过去时的组成部分或功能，使用例句或板书帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解一般过去时在实际语境中的应用。

3.一般过去时案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般过去时的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的一般过去时案例进行分析，如日记、故事回顾等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一般过去时的使用情境。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用一般过去时描述自己的过去经历。

-小组讨论：让学生分组讨论一般过去时在描述过去事件时的注意事项，并提出避免常见错误的方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与一般过去时相关的主题进行深入讨论，如编写