识字5《对韵歌》（教学设计）2023-2024学年一年级语文上册部编版.docx

识字5《对韵歌》（教学设计）2023-2024学年一年级语文上册部编版

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设计思路

本节课以一年级上册部编版语文教材中的《对韵歌》为核心内容，围绕培养学生的识字兴趣和朗读能力展开。设计思路为：通过情境创设、互动教学、游戏活动等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生在轻松愉快的氛围中学习生字、理解词义，并掌握对韵的朗读技巧。课程内容紧密结合教材，注重实用性，旨在帮助学生掌握汉字的基本结构，提升语言表达能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《对韵歌》，学生能够正确认读生字，理解字义，并在语言实践中运用所学生字，发展语言理解和表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生观察汉字结构、发现对仗规律的能力，激发学生探究汉字文化的好奇心，提升逻辑思维和创新思维。

3.文化传承与理解：通过学习《对韵歌》，学生能够感受中华传统文化的魅力，理解对仗修辞的审美价值，增强文化自信和民族自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点

-生字的认读与书写：本节课的教学重点是让学生能够正确认读《对韵歌》中的生字，如“云、雨、风、花”等，并学会规范书写这些汉字。教师需要通过反复领读、指名读、小组读等方式，强化学生对生字的记忆和书写能力。

-对仗的理解与应用：教师应强调对仗的概念，让学生理解并能够在朗读中体现对仗的节奏和美感，如“云对雨，雪对风”，通过对比分析，让学生掌握对仗的规律。

2.教学难点

-生字的结构理解：一些生字的结构较为复杂，如“花”，学生可能难以掌握其笔顺和结构。教师可以通过演示笔顺、分解结构、引导学生观察和模仿，帮助学生突破这一难点。

-对仗的感知与表达：学生可能不容易感知到对仗的美感，难以在对仗的朗读中表现出正确的节奏。教师可以通过播放对仗的朗读录音，让学生先听后跟读，感受对仗的韵律，再通过分组练习，让学生在实践中逐步掌握对仗的表达技巧。例如，在练习“山对海，水对天”这一句时，教师可以引导学生注意“山”与“海”、“水”与“天”的对应关系，感受对仗的和谐与平衡。

教学资源

-硬件资源：投影仪、电脑、黑板、生字卡片

-软件资源：汉字教学软件、PPT课件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：汉字动画视频、在线识字游戏

-教学手段：互动式教学、游戏化学习、小组合作学习

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一幅美丽的自然风景画，引导学生观察并说出画中的自然元素，如“云、雨、风、花”，激发学生对这些汉字的好奇心。

-回顾旧知：邀请学生回顾之前学过的汉字，特别是与自然相关的字，如“日、月、星”，为学习新字做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师展示《对韵歌》的文本，逐句讲解生字的意思和发音，特别强调生字的结构和书写规则。

-举例说明：通过展示生字在句子中的应用，如“云对雨，雪对风”，让学生理解对仗的概念和美感。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一句对仗的句子，讨论并尝试创作自己的对仗句子，教师巡回指导。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生使用生字卡片，进行配对游戏，将对应的字卡配对成对仗的句子。

-教师指导：教师在学生活动过程中提供必要的帮助，纠正发音错误，指导书写规范。

4.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课学习的生字和对仗的知识点，强调重点和难点。

-学生分享自己在课堂上的收获和感受。

5.作业布置（约5分钟）

-布置书写生字的作业，要求学生按照正确的笔顺和结构书写。

-布置朗读《对韵歌》的作业，鼓励学生在家里与家人一起朗读，体验对仗的韵律美。

6.扩展活动（课后）

-鼓励学生观察生活中的自然现象，尝试用学到的对仗句式表达自己的观察。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习，共同创作对仗句子，增强亲子互动。

学生学习效果

学生学习效果

1.学生能够正确认读《对韵歌》中的生字，如“云、雨、风、花”等，并在朗读中准确表达字词的发音。

2.学生理解并掌握了汉字的基本结构，能够按照正确的笔顺规范书写所学生字，字迹工整。

3.学生通过本节课的学习，能够理解对仗的概念，并在朗读《对韵歌》时表现出对仗的节奏和美感。

4.学生能够运用所学的生字和对仗知识，创作简单的对仗句子，表达自己的观察和想法。

5.学生在课堂上积极参与互动探究活动，通过讨论、实验等方式，加深了对生字和对仗知识的理解和记忆。

6.学生通过书写作业和朗读作业，进一步巩固了所学知识，提高了语言表达能力和审美鉴赏能力。

7.学生在家长的帮助下，将所学的对仗知识应用到生活中，增强了语言实践能力，同时促进了亲子关系的和谐发展。

8.学生在学习过程中养成了良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与、主动复习等，为今后的学习