专题01《朝花夕拾》导读教学设计2-备战2025年中考语文名著满分计划（北京专用）.docx

专题01《朝花夕拾》导读教学设计2-备战2025年中考语文名著满分计划（北京专用）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

专题01《朝花夕拾》导读教学设计2-备战2025年中考语文名著满分计划（北京专用）

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《朝花夕拾》的导读，重点介绍鲁迅先生的生平、创作背景，以及《朝花夕拾》中的经典篇目和人物形象，帮助学生理解作品主题和鲁迅先生的文学风格。

2.教学内容与七年级学生已有知识联系紧密，教材中涉及到的《朝花夕拾》篇章与学生在语文课堂上学过的鲁迅先生的其他作品有所关联，如《呐喊》、《彷徨》等。本节课将引导学生回顾已有知识，深入挖掘《朝花夕拾》中的文学价值，为备战2025年中考语文名著满分奠定基础。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《朝花夕拾》，培养学生准确、流畅地表达自己的思想和感受的能力，提升对文学语言的理解和鉴赏水平。

2.思维发展与提升：引导学生深入分析《朝花夕拾》中的社会背景、人物性格，培养批判性思维和创造性思维，提高文学作品的解读能力。

3.文化传承与理解：使学生了解鲁迅先生的文学成就及其在中国现代文学史上的地位，增强对民族文化的认同感和自豪感。

学习者分析

1.学生已经掌握了鲁迅先生的基本生平和部分作品内容，如《呐喊》、《彷徨》中的故事情节和人物形象，对鲁迅先生的文学风格有一定的了解。

2.学习兴趣：学生对鲁迅先生的文学作品表现出较高的兴趣，尤其是对《朝花夕拾》中的故事情节和人物形象感兴趣。学习能力：学生在阅读分析方面有一定的能力，能够理解文学作品的基本内容和主题。学习风格：学生喜欢通过讨论、分享和实际操作来学习，对互动性强的教学方式更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，对《朝花夕拾》中的部分文言文和复杂句子理解起来可能存在困难；其次，分析作品中的深层主题和鲁迅先生的文学创作意图可能需要更多的引导和启发；最后，如何在考试中准确地运用所学知识，将阅读理解转化为高分答案，是学生需要克服的挑战。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备。

2.软件资源：PPT教学课件、鲁迅作品电子文档。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：鲁迅研究相关文献、视频资料。

5.教学手段：小组讨论、问答互动、案例分析。

教学过程

1.导入新课

-同学们，大家好！今天我们将开始一个新的专题——《朝花夕拾》的导读。在开始之前，我想请大家回想一下，我们在之前的语文课上学习过鲁迅先生的哪些作品？有没有同学能分享一下自己的印象和感受？

-好的，我听到有同学提到了《呐喊》、《彷徨》等作品。那么，鲁迅先生究竟是一位怎样的作家？他的作品又有哪些独特之处呢？今天，我们就通过《朝花夕拾》来进一步了解鲁迅先生的文学世界。

2.鲁迅先生生平介绍

-首先，让我们来了解一下鲁迅先生的生平。鲁迅，原名周树人，是中国现代文学的奠基人之一。他出生于浙江绍兴一个官宦家庭，从小就展现出对文学和艺术的浓厚兴趣。

-请大家打开教材，翻到《朝花夕拾》的序言部分，阅读鲁迅先生的自序，看看他是如何回顾自己的童年和成长经历的。

3.《朝花夕拾》内容概述

-现在，让我们来了解一下《朝花夕拾》的内容。这是一部回忆性散文集，收录了鲁迅先生童年和青少年时期的生活片段，共有十篇文章。

-请大家浏览一下目录，我将会挑选几篇代表性的文章进行讲解。例如，《从百草园到三味书屋》、《阿长与＜山海经＞》等。

4.课文主旨内容探究

-现在，我们进入课文主旨内容的探究。《朝花夕拾》中的每一篇文章都有其独特的主题和意义。

-我们先来分析《从百草园到三味书屋》。这篇文章讲述了鲁迅先生童年时期在百草园的生活和在三味书屋的学习经历。请大家找出文章中描绘的几个场景，思考这些场景对于鲁迅先生的成长有何影响。

-接下来，我们来看《阿长与＜山海经＞》。这篇文章中，鲁迅先生描述了与阿长这个人物的交往，以及他对《山海经》的热爱。请大家思考，鲁迅先生是如何通过阿长这个人物反映出自己对传统文化的态度的？

5.人物形象分析

-在《朝花夕拾》中，鲁迅先生塑造了许多鲜明的人物形象。接下来，我们将对这些人物进行深入分析。

-例如，阿长这个人物，他是鲁迅先生的邻居，一个普通的农民。请大家阅读《阿长与＜山海经＞》中关于阿长的描述，分析他的性格特点和鲁迅先生对他的情感态度。

-同样地，我们还可以分析《社戏》中的阿Q，他在鲁迅先生的其他作品中也是一个重要人物。请大家思考，阿Q的形象在《朝花夕拾》中是如何呈现的，与他在《阿Q正传》中的形象有何不同？

6.课堂讨论与分享

-现在，我想请大家分成小组，就《朝花夕拾》中的某个篇目进行讨论。每个小组选