Unit 7　Teenagers should be allowed to choose their own clothes练习教学设计-2024-2025学年人教版九年级英语 （河南地区）.docxVIP

Unit7Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes练习教学设计-2024-2025学年人教版九年级英语（河南地区）

主备人

备课成员

设计思路

本节课以人教版九年级英语Unit7Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes为主题，旨在通过练习教学，帮助学生深入理解课文内容，掌握情态动词should的用法，以及探讨青少年自主选择权的相关话题。课程设计注重激发学生兴趣，培养其独立思考和表达能力，同时结合河南地区学生实际情况，合理安排教学内容和活动，确保教学目标的有效实现。

核心素养目标

1.语言能力：通过讨论和分析课文，学生能够熟练运用情态动词should表达建议，并能在真实情境中就青少年自主选择衣服的话题进行有效交流。

2.文化意识：学生能够理解不同文化背景下对于青少年自主权的看法，并能够尊重和理解他人的观点。

3.思维品质：培养学生批判性思维，通过对比分析，形成自己的见解，提出合理的建议。

4.学习能力：学生能够自主查找资料，合作探究，提高自主学习能力和团队合作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了情态动词的基本用法，能够使用should表达建议。

-学生对课文Unit7中的基本词汇和句型有一定的了解。

-学生在之前的单元中接触过关于日常生活和青少年问题的讨论。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对时尚和个人表达有浓厚的兴趣，对于选择衣服的话题较为敏感。

-学生具备一定的听说读写能力，能够参与课堂讨论和小组活动。

-学生偏好互动式和情境式的学习方式，对于实际案例分析较为感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在运用情态动词should进行复杂句型构造时遇到困难。

-在讨论中，学生可能会因为观点不同而难以达成一致，需要引导他们尊重不同意见。

-部分学生可能在自主查找资料和小组合作时表现出较低的参与度和合作能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版九年级英语》课本，特别是Unit7的相关内容。

2.辅助材料：准备相关的多媒体资源，如关于青少年服装选择的图片、视频，以及讨论话题相关的背景资料。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行小组合作和交流讨论。准备白板和标记笔供学生展示和记录讨论成果。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-通过展示一组青少年服装的图片，询问学生他们最喜欢的衣服类型。

-提问：“你们认为青少年应该有权选择自己的衣服吗？为什么？”

-引导学生回顾课文Unit7中关于青少年自主选择权的讨论，导入本节课的主题。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解情态动词should的用法，通过例句展示如何表达建议。

-分析课文中的关键句型，如：“Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.”，并解释其中的语法结构。

-通过实际例句，讨论在不同情境下如何使用should表达建议，例如：“Youshouldstudyharder.”，“Sheshouldnotwearsuchformalclothesfortheparty.”

3.实践活动（10分钟）

-分组练习：学生分成小组，每组创作一个短剧，围绕青少年选择衣服的场景，使用should表达建议。

-角色扮演：学生模拟家长和青少年的角色，就衣服选择进行对话，练习使用情态动词should。

-情景讨论：给出一个具体的情景，如“学校要求统一着装，但学生想要穿自己的衣服”，让学生讨论并给出建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

-方案举例：让学生举例讨论在哪些情况下家长或学校应该允许青少年自主选择衣服，以及在哪些情况下应该给予限制。

-观点交流：小组内部分享各自的观点和理由，讨论如何平衡青少年的个人喜好和家长或学校的期望。

-解决方案：每组提出一个合理的解决方案，如何既能满足青少年的个性化需求，又能考虑到家长和学校的担忧。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课的重点内容，强调情态动词should的用法和表达建议的句型。

-让学生分享在实践活动中学到的知识和经验，以及他们在小组讨论中的收获。

-教师总结学生的发言，强调尊重和理解他人观点的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极表达自己的意见。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练运用情态动词shou