小学体育水平一 单手正对投掷方向持沙包掷远与小沙包掷远比赛游戏 教案.docx

小学体育水平一单手正对投掷方向持沙包掷远与小沙包掷远比赛游戏教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：小学体育水平一单手正对投掷方向持沙包掷远与小沙包掷远比赛游戏

2.教学年级和班级：小学一年级

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将教授小学体育水平一的学生如何正确进行单手正对投掷方向持沙包掷远，并通过小沙包掷远比赛游戏巩固技能。教学内容与教材紧密结合，注重实践操作，旨在提高学生的投掷技巧和团队协作能力。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的运动技能和简单的投掷动作，对体育活动有初步的了解和体验。

2.学习兴趣：学生对游戏和竞赛性质的活动表现出较高的兴趣，喜欢在活动中展示自己。

学习能力：学生具备初步的运动协调能力和团队协作意识。

学习风格：学生倾向于通过实际操作和互动游戏来学习和掌握技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对投掷动作的正确掌握，以及在比赛游戏中保持规则意识和公平竞争的态度。此外，学生的个体差异可能导致部分学生在技能掌握和身体协调方面遇到挑战。

教学资源

-软硬件资源：体育场地、沙包、标志物

-课程平台：学校体育教学管理系统

-信息化资源：体育教学视频资料

-教学手段：示范教学、分组练习、比赛游戏

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师带领学生在操场上排队集合，介绍本节课的学习目标。

-通过提问：“同学们，你们知道投掷沙包的技巧吗？”，激发学生的好奇心和参与兴趣。

-教师展示正确的投掷姿势，并邀请学生模仿，引导他们感受投掷动作。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师详细讲解单手正对投掷方向持沙包掷远的动作要领，包括站位、握包、摆臂、用力等。

-通过示范和分解动作，让学生直观地理解每个步骤。

-教师强调投掷时的安全注意事项，确保学生在练习时能够注意自我保护。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分为若干小组，每组配备一名小组长，按照教师的要求进行投掷练习。

-教师巡回指导，纠正学生的动作错误，提供个别化的指导。

-学生互相观察和讨论，分享投掷技巧，共同提高。

4.课堂提问与互动环节（用时5分钟）

-教师随机抽取学生，询问他们在练习中的感受和遇到的问题。

-鼓励学生提出问题，教师及时解答，确保学生对动作的理解和掌握。

-教师组织学生进行小组间的比赛，增加互动性和趣味性。

5.比赛游戏（用时10分钟）

-学生分为两个队，进行小沙包掷远比赛，每队成员轮流投掷，记录距离。

-教师监督比赛过程，确保规则得到遵守，同时鼓励学生互相加油打气。

-比赛结束后，教师宣布结果，对获胜队伍表示祝贺，对其他队伍给予鼓励。

6.总结与反思（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结投掷沙包的技巧。

-学生分享自己在课堂中的收获和感受。

-教师布置课后练习任务，鼓励学生在家中继续练习投掷技能。

整个教学过程注重师生互动，通过实践和游戏激发学生的学习兴趣，同时培养学生的团队协作和竞争意识，提高他们的体育核心素养。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.技能掌握：学生能够正确执行单手正对投掷方向持沙包掷远的动作，投掷姿势规范，力量和准确性有了明显提高。

2.理解认知：学生对投掷动作的物理原理有了更深入的理解，能够描述投掷过程中的力学变化。

3.团队协作：在小组练习和比赛游戏中，学生学会了如何与队友有效沟通和协作，团队精神得到提升。

4.竞争意识：通过比赛游戏，学生增强了竞争意识，学会了在竞争中寻求自我提升。

5.安全意识：学生在练习过程中，能够自觉遵守安全规则，有效避免了运动损伤。

6.自我挑战：学生在不断尝试和练习中，勇于面对挑战，自信心和自我效能感得到增强。

7.运动兴趣：学生对体育运动的兴趣更加浓厚，愿意在课后自主练习，形成良好的运动习惯。

8.核心素养：学生在体育活动中培养了坚持、勇敢、自律等核心素养，这些品质对他们未来的学习和生活也将产生积极影响。

9.观察与分析：学生在练习和比赛过程中，学会了观察和分析他人的投掷动作，提高了自己的判断和评价能力。

10.社交技能：在体育活动中，学生与同伴的互动增进了友谊，提升了社交技能。

教学反思与改进

今天的体育课上，我引导学生们学习了单手正对投掷方向持沙包掷远，并通过小沙包掷远比赛游戏来巩固技能。在课后，我对教学过程进行了反思，发现了一些值得改进的地方。

首先，导入环节中，我虽然通过提问和示范激发了学生的兴趣，但是提问的开放性不够，没有充分引导学生主动思考和探索。未来，我会尝试设计更具启发性的问题，让学生在思考中自然引入新课内容。

其次，在讲授新课的过程中，我