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第46卷第3期菏泽学院学报2024年6月

Vol.46No.3JournalofHezeUniversityJun.2024

新文科背景下汉语言文学师范专业发展的机遇、挑战及路径

袁如诗，张杨

（阜阳师范大学文学院，安徽阜阳236037）

摘要：新文科背景下，汉语言文学师范专业日益失去其独特之处，教学理念和模式受到了很大的冲击。

面对机遇与挑战，汉语言文学师范专业需要采取相应的措施以持续更新人才培养目标和课程体系，建立评价

与反馈机制，并探索多元化教学模式，强化实践与应用，鼓励跨学科融合，培养国际化视野，营造创新文化氛

围，加强师资培训与发展，拓展合作伙伴关系，构建“体系+”“模式+”“实践+”“文学+”“氛围+”“师

资+”等全方位、立体、动态发展路径。

关键词：新文科；汉语言文学师范专业；机遇；挑战；路径

中图分类号：G642文献标识码：A

一、研究背景及问题的提出这一由政府主导、自上而下的国家战略工程一经提

学界一般认为“新文科”概念源于美国。“2017出，即在教育学界尤其是高等教育领域引发高度

年美国希拉姆学院率先提出‘新文科’概念。”实热议。

际上，““新文科’的提出与传统文科的式微并无直我们以“新文科”为主题，在中国知网跨库检

接联系，….与美国希拉姆学院所提的新文科”也索，发现自2019年起关于新文科的研究呈井喷态

有迥异之处”[2]。“新文科”概念首次正式使用于势[5】（图1）,相关研究主要集中于外语、经管、法学、

2018年8月，中共中央文件明确要求“高等教育要新闻、美术、教育等文科专业，较少关注汉语言文学

努力发展新工科、新医科、新农科、新文科”[3]。师范专业方面的研究。

人文科学和社会科学合称人文社会科学或哲学3000

社会科学，简称文科。根据《普通高等学校本科专25002091?2140

200

业目录(2012年）》，文科主要由文学等多种学科门15001362

发文量（篇）1000

类构成，文学中的中国语言文学类又分五种专500+120412

9

业[4],其中，汉语言文学教育专业常被称为汉语言2017年2020年2023年

文学（师范类)或汉语言文学师范专业。作为传统图1关于新文科研究发文量的总体趋势

以“汉语言文学师范专业”为主题，在中国知网

文科专业之一,汉语言文学师范专业在新文科建设

背景下需要进行相应的改革和创新。进行跨库检索[6]，发现自2005年起关于汉语言文学

2019年，教育部与科技部门等13个不同部门师范专业的研究总体趋势呈曲折上升趋势（图2），

其主要主题多数研究集中在人才培养、实践教学、课

合作，推出了“六卓越一拔尖”计划2.0;2021年，教

程改革、师范专业认证等方面，研究较少关注新文科

育部公布首批认定的1011个新文科研究与改革实

践项目。在此背景下，“新文科”教育理念上升至国建设。

家教育发展战略高度并进入实施阶段。“新文科”

*收稿日期：2023-12-20

基金项目：安徽省质量工程课程教学改革与实践项目（2023jyxm0540）；安徽省级“四新研究与改革实践项目（2021sx

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