《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计.docx

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计

【教学目标】

通过朗读、借助注释理解古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

感悟古诗抒发了诗人怎样的情感，积累古诗。

提炼方法并进行同类古诗的对比阅读。

【教学过程】

一、借助注释，理解古诗。

1.边塞诗中诗人借景抒情，在送别诗中，诗人又是怎样表达自己的感情的呢？现在就让我们走进古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。听古诗范读，注意生字读音，自由朗读古诗。

2.了解诗人。同学们，李白是我们非常熟悉的一位诗人，现在就请你们来向老师介绍一下这位诗人吧！

3.古诗的题目是黄鹤楼送孟浩然之广陵，围绕题目中的“送”我们可以提出哪些问题呢？请你来想一想，说一说。（学生回答）

对，说到“送”我们能想到谁送谁，在哪送，何时送，怎么送，送到哪，为什么送？

4.现在就请大家，根据注释，交流体会诗句的意思并思考刚才的问题完成任务单。展示交流讨论成果。

5.刚才我们从诗中找到了找到了相关答案，但是第六个问题大家存在一些争议，现在就让我们通过理解诗意，来找到第六个问题的答案吧。

理解诗意，感悟诗情。

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

句意：这句诗叙事，写友人在黄鹤楼与我辞别，在柳絮如烟、繁花似锦的阳春三月去扬州远游。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

句意：这句写景，孤船帆影渐渐消失在碧蓝的天空尽头，只看见滚滚长江向天际奔流。

诗人李白与友人孟浩然依依惜别，诗人借景抒情，深情目送友人，对友人的深厚情谊如同长江水奔流不息。

现在你们能够回答第六个问题了吗？李白为什么要去送孟浩然呢？对，他们友情深厚。

二、对比阅读，学习方法。

1.《黄鹤楼送孟浩然之广陵》写诗人和友人依依惜别，表现了他们深厚的友情，《芙蓉楼送辛渐》也是一首送别诗，它又是怎样表现诗人的情感的呢？让我们来走进这首诗，进行对比阅读，理解诗意，提取信息（谁送谁？在哪送？何时送？怎么送？送到哪？为什么送？）完成任务单。

2.总结任务单。

我们再来观察刚才完成的这两个任务单，通过这两首诗我们都提取到了关于送别的相关信息，通过这些信息我们更容易理解诗句的意思，也就更容易体会到诗人的情感。我们在读到其他送别诗的时候就可以用这样的方法提取送别信息，再来解诗意、悟诗情。