倒数的认识教学设计.doc

倒数的认识教学设计

教学内容：人教版数学六年级上册第二单元第一课时。

教学目标：

1、知识与技能：通过学习，使学生知道什么叫做倒数，倒数表示的是两个数之间的关系，它是不能孤立存在的；掌握求倒数的方法；通过学习，使学生知道“0”没有倒数，“1”的倒数还是“1”。

2、过程与方法：学生根据自己的理解，发现求倒数的方法。

3、情感态度与价值观：在知识获取过程中，培养学生观察、归纳、推理和概括的能力。提高学生学好数学的信心。

教学重点：理解倒数的意义，学会求倒数的方法。

教学难点：特殊记忆0没有倒数，1的倒数是1。

教学过程：

情境导入

欣赏一些倒影的美景，引出倒数

探究新知

理解倒数的概念，出示两组乘积为1的数

???观察算式特点，乘积都是1，出示倒数定义，乘积是1的两个数互为倒数，理解“相互”的关系因为3/8×8/3=1，所以我们可以说3/8和8/3互为倒数，也可以说3/8是8/3的倒数，还可以说8/3是3/8的倒数。

2.探究求倒数的方法。

师：那么如何求一个分数的倒数呢？

探究求分数的方法，展示求3/5、7/2的倒数的方法。总结：求一个分数（０除外）的倒数，只要把这个数的分子、分母交换位置就可以了。

探究求整数的方法，借助整数4可以看做分母是1的分数，再按照分数求倒数的方法去找倒数。

探究求小数的方法，把小数化成分数，再按照分数求倒数的方法去找倒数。

3、探究“0”和“1”的倒数

因为1×1=1，所以1的倒数是它本身，因为0乘任何数都得0，所以0没有倒数。