第六单元课外古诗词诵读《无题》教学设计 2024—2025学年统编版语文九年级上册.docx

第六单元课外古诗词诵读《无题》教学设计2024—2025学年统编版语文九年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容为统编版语文九年级上册第六单元课外古诗词诵读《无题》。本单元主要围绕“诗词之美”展开，旨在通过古诗词的学习，提高学生对古典文化的认识和审美鉴赏能力。《无题》是唐代诗人李商隐的一首著名诗作，内容主要包括以下几个部分：

1.诗歌原文的诵读与理解；

2.诗歌背景及作者简介；

3.诗歌意象与情感分析；

4.诗歌的艺术特色及修辞手法；

5.诗歌的思想内容与现实意义。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过诵读《无题》，提高学生的语言感受力和鉴赏能力，培养学生正确、流利、有感情地朗读诗歌的习惯。

2.思维发展与提升：引导学生分析诗歌的意象、情感和艺术特色，培养学生的审美思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：让学生了解唐代诗歌背景及诗人李商隐的生平，增强对中华传统文化的认识和尊重。

4.实践创新：鼓励学生尝试创作类似风格的诗歌，提高学生的创新能力和审美创造力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级的学生已经具备了一定的古诗词阅读基础，对唐诗的背景、诗歌的基本意象和表达手法有了一定的了解。他们能够识别并理解一些常见的诗歌修辞手法，如比喻、拟人等，并能够对诗歌进行初步的赏析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对古诗词有较高的兴趣，他们喜欢探索诗词中的情感和意境。在能力方面，他们能够独立阅读并理解诗歌内容，但可能对诗歌深层含义的把握不够精准。在学习风格上，学生偏好互动式和探究式的学习方式，喜欢通过讨论和实践活动来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解《无题》这类含蓄深邃的诗歌时可能会遇到以下困难：首先，对诗歌中的典故和文化背景缺乏了解，可能导致理解上的障碍；其次，把握诗歌的情感和意境需要一定的审美能力和想象力，这对于一些学生来说可能是一个挑战；最后，分析诗歌的艺术特色和修辞手法需要一定的文学素养，这也是学生可能面临的难题。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

2.软件资源：统编版语文九年级上册教材、PPT教学课件

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：古诗词在线资源库、诗歌背景资料

5.教学手段：小组讨论、诗歌朗读、诗歌创作实践、思维导图制作

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以一首学生熟悉的唐诗《静夜思》导入，让学生回忆并分享对这首诗的理解和感受。接着，教师简要介绍《无题》的作者李商隐，激发学生对本节课诗歌的兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）教师带领学生朗读《无题》，让学生初步感受诗歌的节奏和韵律。同时，引导学生关注诗歌的标题“无题”，思考为何诗人会给这首诗起这样一个标题。

（2）教师讲解《无题》的创作背景，帮助学生了解诗人创作这首诗的历史背景和文化环境。

（3）教师分析《无题》的意象、情感和艺术特色，如“相见时难别亦难”的情感表达，“东风无力百花残”的意象描绘等。引导学生理解诗歌的内涵和深层意义。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

（1）分组朗读：将学生分成小组，每组选择《无题》中的任意两句进行朗读，要求朗读时注重情感的表达和节奏的把握。

（2）诗歌仿写：鼓励学生尝试模仿《无题》的风格和手法，创作一首自己的诗歌。学生可以自由发挥，教师提供必要的指导和建议。

（3）诗歌绘画：学生根据《无题》的意境和情感，创作一幅与之相符的画作。通过绘画，学生可以更直观地表达对诗歌的理解。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容：

（1）讨论诗歌的主题：学生分组讨论《无题》的主题思想和情感表达，举例回答如“这首诗表达了怎样的情感？”“诗歌中的哪些词语或句子体现了这种情感？”

（2）分析诗歌的艺术手法：学生讨论《无题》中运用了哪些艺术手法，如比喻、拟人等，并举例说明这些手法如何增强了诗歌的表现力。

（3）诗歌的现实意义：学生探讨《无题》在现代社会中的现实意义，如“这首诗对我们今天的生活有哪些启示和影响？”

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结《无题》的主题思想、艺术特色和现实意义。同时，教师针对本节课的重难点进行梳理和强调，确保学生能够准确理解和把握诗歌的核心内容。

六、知识点梳理

1.《无题》诗歌原文及朗读

-掌握《无题》的诗歌原文，能够正确、流利、有感情地朗读。

-注意诗歌的节奏、韵律，理解朗读时的停顿和语气。

2.诗人李商隐简介

-了解李商隐的生平背景，包括其时代、生平经历和诗歌创作特点。

-理解李商隐在唐代诗歌中的