课内作文梳理（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册.docx

课内作文梳理（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

课内作文梳理（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

课程基本信息

1.课程名称：课内作文梳理

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕2023-2024学年统编版语文六年级下册的作文教学内容进行梳理，帮助学生掌握作文的基本结构、写作技巧及语言表达，提高学生的写作能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过本节课的学习，学生能够熟练运用统编版语文六年级下册中的作文技巧，有效组织语言，表达清晰、连贯、有逻辑的作文内容。

2.思维发展与提升：培养学生独立思考、创意表达的能力，能够在作文中展现个人独特的见解和感受，提升思维的品质与深度。

3.文化传承与理解：引导学生通过作文表达对中华优秀传统文化的认识和理解，增强文化自信，促进文化传承。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对作文的审美鉴赏能力，能够欣赏优秀作文的文学美，同时在创作中追求作文的艺术性和创造性。

学情分析

本班学生处于六年级阶段，对语文知识有了较为系统的掌握，具备一定的阅读理解能力和初步的写作技巧。在知识方面，学生已经学习了统编版语文教材中的基本语法、修辞手法和文学常识，能够理解并运用到作文中。在能力方面，大部分学生能够完成基本的作文要求，但部分学生在创意表达、逻辑组织上仍有欠缺。

在素质方面，学生的观察力、想象力逐渐增强，能够对周围事物进行一定的思考和分析，但个别学生在情感表达和文化理解上还需加强。在行为习惯上，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与讨论，但部分学生可能存在注意力不集中、作业完成度不高等问题。

这些特点对课程学习产生了一定影响。一方面，学生的基础知识较为扎实，有利于本节课作文技巧的深入学习；另一方面，学生在写作能力和习惯上的差异，可能使得教学过程中需要采取分层次、个性化的教学方法，以适应不同学生的学习需求。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高其写作素养。

教学资源准备

1.教材：统编版语文六年级下册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集与作文主题相关的范文、例文，以及作文技巧讲解的视频资料。

3.教学工具：准备好投影仪、电脑等设备，以方便展示教学资源和范文。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如白板、笔和纸等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对作文写作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们认为写作文最重要的是什么？它和我们的生活有什么关系？”

展示一些关于优秀作文的片段，让学生初步感受作文的魅力。

简短介绍本节课将要学习的作文技巧和策略，为接下来的学习打下基础。

2.作文写作技巧讲解（10分钟）

目标：让学生了解作文的基本结构、写作技巧和语言表达。

过程：

讲解作文的基本结构，包括开头、中间、结尾三部分。

详细介绍写作技巧，如如何构思、选材、组织语言等。

3.作文案例分析（20分钟）

目标：通过具体作文案例，让学生深入了解作文的技巧和策略。

过程：

选择几篇典型的优秀作文进行分析。

详细介绍每个案例的写作特色、技巧运用和语言表达。

引导学生思考这些案例中的技巧如何应用到自己的作文中，以及如何提高作文水平。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个作文主题进行讨论。

小组内讨论该主题的构思、选材、组织语言等写作技巧。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对作文写作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的构思、选材、组织语言等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂实践与指导（15分钟）

目标：让学生实际操作，运用所学技巧进行作文创作，并得到及时指导。

过程：

学生根据所学技巧，现场创作一篇作文。

教师在旁边巡回指导，针对学生的写作过程给出建议和指导。

鼓励学生相互交流，互相学习，共同提高作文水平。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调作文写作技巧的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括作文的基本结构、写作技巧、案例分析等。

强调作文写作在语文学习中的价值和作用，鼓励学生多读多写，提高写作能力。

布置课后作业：让学生根据本节课所学，撰写一篇作文，以巩固学习