第7课 植物能够利用阳光（教学教学设计）五年级科学上册同步高效课堂系列（粤教版）.docx

第7课植物能够利用阳光（教学教学设计）五年级科学上册同步高效课堂系列（粤教版）

授课内容

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教材分析

“第7课植物能够利用阳光（教学教学设计）五年级科学上册同步高效课堂系列（粤教版）”本节课主要介绍植物的光合作用原理，使学生了解植物是如何利用阳光进行生长的。教材通过生动的实例和实验，让学生认识到光合作用的重要性，以及它在自然界中的广泛应用。本节课内容与学生的生活实际紧密联系，旨在培养学生的观察能力和实践能力，提高他们对科学的兴趣。

核心素养目标

培养学生对自然科学的探究兴趣，提高观察和思考自然界中植物生命现象的能力；发展学生的科学思维，通过实验和推理理解植物光合作用的原理；增强学生合作交流意识，学会在小组讨论中分享观察结果和实验发现；培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，树立科学的自然观和环保意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在四年级的科学课程中已经学习过植物的基本结构和生长过程，对植物有了一定的认识。他们了解植物需要阳光、水、空气和土壤等基本生长条件。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然界充满好奇，对植物的生长特别感兴趣。他们具备一定的观察力和实验能力，喜欢通过动手操作来学习新知识。学生倾向于直观、互动和体验式的学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解光合作用这一抽象概念时可能会遇到困难，难以把握光、水、二氧化碳和氧气之间的转化关系。此外，实验操作中可能会遇到控制变量、观察细节等挑战，需要教师的指导和同伴的合作。

教学方法与策略

1.采用讲授法介绍光合作用的基本原理，结合实验演示，使学生直观感受植物对阳光的利用。

2.设计小组讨论活动，让学生探讨光合作用在实际生活中的应用，促进思维碰撞和知识内化。

3.利用多媒体课件展示光合作用的过程，增加信息呈现的直观性和趣味性。通过角色扮演游戏，让学生模拟植物光合作用的过程，增强学习体验。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式引入，如“同学们，你们知道植物是如何生长的吗？它们需要什么？”

-回顾旧知：引导学生回顾四年级学过的植物生长基本条件，如阳光、水、空气和土壤。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解光合作用的概念，解释植物是如何利用阳光、水和二氧化碳来制造食物，并释放氧气的过程。

-举例说明：通过展示植物在不同光照条件下的生长状况，说明光合作用对植物生长的重要性。

-互动探究：分组进行简单的光合作用实验，观察植物在阳光下产生的变化，并讨论实验结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生绘制植物光合作用的过程图，标注出光、水、二氧化碳和氧气的转换。

-教师指导：在学生绘制过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保学生正确理解光合作用的过程。

4.拓展延伸（约10分钟）

-学生分享：每组学生展示自己的过程图，并简要解释光合作用的意义。

-教师总结：总结本节课的学习内容，强调光合作用在自然界和人类生活中的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，观察家中的植物，记录它们在阳光下的变化，并写一篇短文描述自己的观察。

6.结束语（约5分钟）

-总结反馈：教师对学生的学习情况进行简要评价，鼓励学生的参与和探究精神。

-提醒下节课内容：预告下节课将要学习的内容，激发学生的期待感。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《光合作用的秘密》：深入探讨光合作用的科学原理，介绍科学家如何发现和证明光合作用的过程。

-《植物与人类生活》：讨论植物光合作用对人类生活的影响，包括食物生产、氧气供应和环境保护等方面。

-《绿色能源的未来》：探讨光合作用在开发可再生能源方面的潜在应用，如生物燃料的生产。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察身边的植物，记录它们在不同光照条件下的生长状况，分析光合作用如何影响植物的生长。

-设计并实施一个简单的实验，探究不同颜色光对植物光合作用的影响。

-调查和了解光合作用在农业生产中的应用，如温室种植技术如何利用光合作用提高作物产量。

-研究光合作用在环境保护中的作用，例如植物如何通过光合作用净化空气，减少温室气体。

-探索光合作用与人类健康的关系，例如植物通过光合作用产生的氧气对人类健康的重要性。

-阅读相关的科普文章，深入了解光合作用在自然界中的角色和意义。

-参与线上科学论坛，与其他同学交流关于光合作用的学习心得和疑问。

-制作一份关于光合作用的科普小报，向同学和家人介绍光合作用的知识。

教学反思与总结

今天的课堂上，我尝试了多种教学方法来让学生理解光合作用这一抽象概念。我首先通过问题导入，激发学生的好奇心，然后通过讲解和实