人教版地理七年级上册 1.1《地球和地球仪》 教案.docx

人教版地理七年级上册1.1《地球和地球仪》教案

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：人教版地理七年级上册1.1《地球和地球仪》，主要包括地球的形状、地球仪的构造及功能、如何在地球仪上识别经纬线等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在小学阶段学习的地球基本知识有紧密联系，如地球的形状、经纬线等。通过本节课的学习，学生可以加深对地球的认识，理解地球仪的作用，为后续学习地理知识打下基础。教材中涉及的内容包括：地球的形状、地球仪的构成、经纬线的划分等。

核心素养目标

培养学生对地球空间分布特征的认知能力，提升地理信息素养，通过观察、分析地球仪上的经纬线，增强空间思维和地理实践能力，以及运用地理知识解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了小学阶段关于地球的基本知识，如地球的形状、地球表面的大致特征等，对地球仪有初步的了解。

2.学生在学习兴趣上可能对地球仪的使用和地理现象充满好奇，具备一定的探索精神。在能力上，学生具备基本的观察、分析和表达能力，能够通过视觉和动手操作学习新知识。在学习风格上，学生可能更倾向于直观、生动的教学方式，喜欢通过小组讨论和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：理解地球仪上经纬线的概念和作用，以及如何在地球仪上定位和识别具体的地理位置。此外，学生可能对抽象的空间概念理解不够，需要通过具体的实例和操作来加深理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-地球仪

-投影仪或白板

-地理教学挂图

-多媒体教学软件

-实物模型

-互动讨论平台

-教学PPT

-学生活动手册

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《地球和地球仪》的预习资料，包括地球仪的图片和视频，明确预习目标为理解地球仪的基本构造和功能。

-设计预习问题：提出“地球仪与真实地球有什么不同？”、“如何在地球仪上找到赤道？”等探究性问题。

-监控预习进度：通过微信群的反馈功能，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，观看地球仪的相关视频，了解其结构和用途。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试在地球仪上找到赤道等特殊位置。

-提交预习成果：学生将预习中遇到的问题和自己的理解以文字形式提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和探索的能力。

-信息技术手段：利用微信群等工具，实现资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示地球仪的实物，引起学生的兴趣，提问：“地球仪能帮助我们做什么？”

-讲解知识点：详细讲解地球仪的构造，如经纬线的定义和作用。

-组织课堂活动：设计小组活动，让学生在地球仪上找到指定的经纬度，讨论其意义。

-解答疑问：对学生在操作地球仪时遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将知识点应用于实践。

-参与课堂活动：学生分组合作，在地球仪上寻找指定的经纬度，并讨论其地理意义。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解地球仪的基本知识，帮助学生理解。

-实践活动法：通过实际操作地球仪，加深对经纬线的理解。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握地球仪的基本构造和使用方法。

-通过实践活动，培养学生的空间思维能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置绘制地球仪上特定经纬度的地图作业。

-提供拓展资源：提供相关的地理网站和书籍，供学生进一步探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求，绘制地球仪上的经纬度地图。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进一步了解地球仪的应用。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学到的知识和技能。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，发展个人学习策略。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，促进深层次学习。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，通过实际操作加深对知识点的理解。

-拓宽学生的知识视野，激发对地理学科的兴趣。

知识点梳理

一、地球的形状

1.地球是不规则的椭圆体，两极稍扁，赤道略鼓。

2.地球的形状可以通过地球仪来模拟，地球仪是一个按照一定比例缩小制作的地球模型。

二、地球仪的构造

1.地球仪由球体、支架和底座三部分组成。

2.球体表面有经纬线，用于定位和识别