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口语交际：安慰（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册

主备人

备课成员

教材分析

“口语交际：安慰（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册”章节选取了四年级学生日常生活中的实际场景，教授如何在他人遇到困难或不开心时进行有效的安慰。本节课旨在培养学生的人际交往能力和口语表达能力，教材内容贴近学生生活，易于激发学生的学习兴趣。通过本节课的学习，使学生掌握安慰他人的基本方法，提高口语交际水平。

核心素养目标

1.语言建构与运用：能够运用恰当的语言表达方式，准确、恰当地进行安慰，体现语言表达的文明、有礼貌。

2.思维发展与提升：学会倾听他人的情感需求，通过逻辑思维和情感共鸣，提出具有针对性的安慰建议。

3.文化理解与传承：理解并尊重多元文化背景下的交际习俗，将中华优秀传统文化中的仁爱、关怀精神融入口语交际中。

重点难点及解决办法

重点：学会倾听他人，理解他人的情感需求，运用恰当的语言进行有效安慰。

难点：如何在安慰中把握语言的分寸，做到既不伤害对方自尊心，又能给予实际的帮助。

解决办法：

1.通过情景模拟，让学生在实际对话中练习安慰的语言和技巧，教师及时给予反馈和指导。

2.创设多种情境，让学生从不同角度进行安慰，培养其同理心和理解力。

3.引导学生关注语言的情感色彩，学习如何运用温和、体贴的词汇和语调。

4.教授学生一些具体的安慰策略，如认同对方的感受、提供实际帮助、给予积极建议等。

5.鼓励学生在小组讨论中分享自己的安慰经验，互相学习，共同进步。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-统编版语文四年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互动白板

-情景模拟视频素材

-班级交流平台

-纸质卡片（用于小组讨论）

-贴心话语示例集锦

-学生作品展示板

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过讲述一个关于朋友间安慰的小故事，引发学生对如何安慰他人的思考。

-回顾旧知：邀请学生分享他们在生活中遇到困难时，他人是如何安慰他们的，以及那些安慰对他们的影响。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍安慰的定义、重要性以及在不同情境下安慰他人的基本原则。

-举例说明：通过展示几个具体的安慰情境，让学生理解安慰的多样性和灵活性。

-互动探究：分组讨论，每个小组设计一个安慰他人的场景，并分享他们的想法和策略。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生两两分组，模拟安慰的对话，尝试运用所学知识进行有效安慰。

-教师指导：教师在旁听并给予即时反馈，指导学生改进安慰的语言和态度。

4.实践应用（约20分钟）

-情境模拟：播放一段视频，展示一个孩子因为失败而沮丧的情境，要求学生现场模拟安慰这个孩子。

-小组交流：学生分组讨论模拟中的表现，互相评价并提出改进意见。

5.总结提升（约10分钟）

-教师总结：教师总结本节课的重点内容，强调安慰他人的技巧和注意事项。

-学生反思：学生反思自己在模拟中的表现，思考如何在日常生活中更好地运用所学。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，观察家人或朋友遇到不愉快时的反应，并尝试用所学知识去安慰他们，记录下安慰的过程和对方的反应。

7.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课所学，确认学生掌握的情况，鼓励学生在日常生活中积极实践。

知识点梳理

一、口语交际的基本概念

1.口语交际的定义：口语交际是指人们在日常生活中，通过口头语言进行信息交流、情感沟通的一种社会活动。

2.口语交际的特点：真实性、情境性、互动性、即时性。

二、安慰他人的原则

1.尊重对方：在安慰他人时，要尊重对方的感受，不要轻易否定对方的情绪。

2.真诚关心：表达出自己对对方的关心和同情，让对方感受到温暖。

3.适时表达：在对方愿意倾诉时，给予适当的安慰，不要过于频繁地打扰对方。

4.适度安慰：不要过度安慰，以免让对方产生依赖心理。

三、安慰他人的方法

1.倾听：认真倾听对方的诉说，给予充分的关注和理解。

2.确认：确认对方的感受，让对方知道你理解他们的情绪。

3.鼓励：鼓励对方表达自己的感受，给予正面的反馈。

4.提供帮助：在对方需要时，提供具体的帮助和建议。

5.转移注意力：引导对方关注其他事物，以减轻不良情绪的影响。

四、安慰他人的语言技巧

1.使用温暖的语言：如“别担心”、“慢慢来”、“我相信你”等。

2.避免使用负面的词汇：如“你真差劲”、“你怎么总是这样”等。

3.适时使用幽默：在适当的时候，运用幽默化解尴尬和紧张情绪。

4.表达同理心：站在对方的角度，理解并表达自己的感受。

五、安