第1课 中华文明的起源与早期国家2023-2024学年新教材高中历史必修中外历史纲要上同步教学设计 (统编版2019).docx

第1课中华文明的起源与早期国家2023-2024学年新教材高中历史必修中外历史纲要上同步教学设计(统编版2019)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第1课中华文明的起源与早期国家2023-2024学年新教材高中历史必修中外历史纲要上同步教学设计(统编版2019)

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《中华文明的起源与早期国家》，包括中华文明起源的相关史实、华夏族的形成以及夏商周三个早期国家的建立、发展和衰落过程。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材以统编版2019高中历史必修《中外历史纲要上》第一章第一节为依据，通过讲述中华文明起源的传说、考古发掘的重要成果，以及夏商周的历史故事，使学生了解中华文明的发展脉络，与学生在初中阶段学习的历史知识相衔接，为后续深入学习中国古代史打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史思维能力和文化认同感。通过分析中华文明的起源与早期国家的发展，学生将能够运用史料分析、历史解释的方法，理解历史发展的连续性和阶段性；同时，通过探究华夏族的形成和早期国家的社会结构，学生将增强对中国悠久历史的自豪感，培养对国家文化的认同和传承意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

①中华文明起源的史实和考古证据，包括黄河、长江流域的文明遗址，以及相关的神话传说。

②夏商周三个早期国家的建立、政治制度、社会结构和文化特点，特别是夏朝的建立作为中国历史上第一个王朝的重要意义。

2.教学难点：

①理解考古学在研究中华文明起源中的作用和方法，以及如何从考古发现中提炼历史信息。

②掌握夏商周时期的社会变迁和政治制度的发展，尤其是对分封制、宗法制等制度的深入理解和分析。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《中外历史纲要上》统编版2019教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的历史地图、时间线图表、重要文物图片以及夏商周时期的文化视频资料。

3.教室布置：合理安排座位，以便学生进行小组讨论，并预留空间展示学生作业和讨论成果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括教材相关章节的电子版、预习指导PPT和夏商周时期的历史地图。

设计预习问题：围绕“中华文明起源的考古证据”和“夏商周早期国家的特点”设计问题，如“列举至少三个证明中华文明起源的考古发现”。

监控预习进度：通过在线问卷或小组长汇报，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，记录关键信息。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试整理出答案。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群或在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示夏商周时期的文物图片，引出课题。

讲解知识点：详细讲解中华文明的起源和夏商周的历史背景，强调考古学的重要性。

组织课堂活动：分组讨论夏商周的政治制度和社会结构，每组选择一个朝代进行深入研究。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的研究心得。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生深入理解中华文明的起源和早期国家的发展，掌握历史思维方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于夏商周时期文化特点的作业，要求学生结合史料进行分析。

提供拓展资源：提供相关学术文章和视频资料，帮助学生深入了解。

反馈作业情况：批改作业并提供反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，增加知识深度。

反思总结：学生对作业和拓展学习进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固知识点，拓展知识视野，提升学生的历史素养。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握中华文明起源的史实，包括黄河、长江流域的文明遗址，以及相关的神话传说。通过对夏商周三个早期国家的学习，学生能够清晰地描述这三个朝代的建立、政治制度、社会结构和文化特点，特别是夏朝作为中国历史上第一个王朝的重要意义。

2.分析能力方面：学生在学习过程中，能够运用考古学的方法和史料分析技巧，对中华文明起源的考古证据进行深入探讨。通过对比分析夏商周时期的社会变迁和政治制度的发展