《我的牙齿我爱护》 教案.docx

《我的牙齿我爱护》教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课《我的牙齿我爱护》旨在让学生了解牙齿的基本结构和功能，掌握正确的刷牙方法，培养良好的口腔卫生习惯，预防口腔疾病。结合小学三年级学生的认知水平，通过生动有趣的活动和讲解，让学生在轻松愉快的氛围中学习口腔健康知识，提高学生的生活自理能力。内容紧密联系课本，注重实际操作和互动体验，以增强学生对课程内容的理解和记忆。

二、核心素养目标

1.培养学生健康观念，提升个人卫生素养。

2.增强学生实践操作能力，掌握正确的口腔护理方法。

3.激发学生探究兴趣，培养观察和分析生活中健康问题的能力。

4.培养学生合作交流意识，提高团队协作能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.牙齿的结构和功能。

2.正确的刷牙方法和口腔卫生习惯。

难点：

1.牙齿结构的具体区分和理解。

2.刷牙方法的实际操作和习惯养成。

解决办法：

1.通过实物模型、动画演示和互动游戏，形象直观地展示牙齿的结构，帮助学生理解和记忆。

2.设计模拟刷牙的实践活动，让学生在动手操作中掌握正确的刷牙方法，并鼓励学生在家庭中实践，形成习惯。

3.创设情景对话，让学生在角色扮演中学习如何与他人分享口腔健康知识，增强学习兴趣。

4.定期进行口腔健康检查，将理论知识与实际健康问题相结合，提高学生的健康意识。

四、教学方法与策略

1.结合讲授与互动讨论，引入牙齿健康案例，引导学生思考口腔健康的重要性。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟口腔医生与患者交流，增强实践操作能力。

3.利用多媒体工具展示牙齿结构动画，辅助教学，提高学习趣味性。

4.实施小组合作学习，通过小组讨论和分享，促进学生间的交流与合作。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括牙齿结构图和刷牙方法视频，要求学生预习并记录要点。

设计预习问题：如“牙齿有哪些部分组成？”“刷牙的正确步骤是什么？”引导学生思考。

监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记，了解学生的准备情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读资料，记录下牙齿结构和刷牙方法的要点。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言解答。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交给老师。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个关于牙齿健康的趣味故事，引起学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解牙齿的每个部分及其功能，演示正确的刷牙方法。

组织课堂活动：分组讨论，每组模拟刷牙过程，互相检查并纠正错误。

解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，确保学生理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学应用于日常生活中。

参与课堂活动：学生在小组中积极参与，实践刷牙方法，互相学习。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论刷牙的注意事项。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置绘制牙齿结构图和编写刷牙日记的作业，巩固知识点。

提供拓展资源：提供口腔健康相关的网站和视频，鼓励学生深入学习。

反馈作业情况：批改作业，针对每个学生的表现给予具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过绘制和编写，加深对牙齿和刷牙方法的理解。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习，扩大知识面。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结刷牙方法的掌握情况，提出改进措施。

六、拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《牙齿的奥秘》：介绍牙齿的演化历程，不同类型牙齿的功能和特点。

-《口腔健康的秘密》：深入讲解口腔健康的维护方法，包括牙刷的选择、牙膏的种类和使用频率等。

-《儿童口腔保健》：专为儿童设计的口腔保健知识，帮助家长和孩子共同维护口腔健康。

-《饮食习惯与牙齿健康》：探讨不同食物对牙齿健康的影响，指导学生如何通过饮食保持牙齿健康。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察记录：让学生记录一周内的刷牙习惯，包括刷牙次数、刷牙时间和使用的刷牙方法，分析自己的刷牙习惯是否科学合理。

-家庭互动：鼓励学生与家长一起讨论牙齿健康的重要性，共同制定家庭口腔保健计划。

-实验探究：学生可以在家中进行一些简单的实验，如使用鸡蛋壳模拟牙齿，观察不同饮料对“牙齿”的腐蚀作用，了解酸性食物对牙齿的危害。

-社会实践：学生可以参观当地的牙科诊所，了解牙科医生的工作内容和口腔保健的专业知识。

-研究报告：学生可以选择一个与牙齿健康相关的主题，如“儿童龋齿的预防”，进行资料收集和研究，撰写研究报告。

-视频制作：学生可以制作关于正确刷牙方法的视频，通过角色扮演、动画等形式，向同伴们展示正确的刷牙步骤。

-小组讨论：学生分组讨