第七单元《2~5的分与合》（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学苏教版.docxVIP

第七单元《2~5的分与合》（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学苏教版

学校

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教具

设计意图

本节课旨在通过具体形象的操作活动，帮助学生理解2~5的数的分与合，培养学生动手操作能力和数学思维能力。结合苏教版一年级上册数学教材第七单元内容，通过引导学生自主探究、合作交流，使学生掌握数的分与合的方法，为后续学习打下坚实基础。教学内容与实际生活紧密联系，提高学生的学习兴趣和积极性。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生的逻辑思维、数学抽象和数据分析能力。通过2~5的分与合的学习，学生将能够运用直观的数学模型理解数的组成，发展分类与归纳思维。同时，通过操作活动，学生将学会观察、比较和推理，提高问题解决能力。在合作交流中，学生将增强沟通协作意识，形成有效的数学交流习惯，为形成系统的数学知识体系奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：理解2~5的数的分与合，掌握数的分解和组合方法。

难点：灵活运用数的分与合解决实际问题，形成数学思维。

解决办法与突破策略：

1.利用直观教具（如小棒、圆片等）进行操作演示，让学生在动手操作中直观感受数的分与合。

2.设计游戏化教学活动，如“数的组合接力赛”，让学生在游戏中巩固知识点。

3.创设生活情境，如分水果、分配物品等，让学生在实际操作中理解数的分与合的应用。

4.鼓励学生互相交流，通过小组讨论、分享心得，提高学生对数的分与合的理解和运用能力。

5.定期进行小测验，及时反馈学生掌握情况，针对个别学生进行个性化辅导。

教学资源准备

1.教材：苏教版一年级上册数学教材。

2.辅助材料：数的分与合的PPT演示文稿，含有相关例题和练习题。

3.教具：小棒、圆片、计数器等，用于直观演示数的分与合。

4.教室布置：设置操作活动区，便于学生进行动手操作和小组讨论。

教学过程

1.导入新课

我拿出几根小棒，提问：“同学们，你们能告诉我这里有多少根小棒吗？”

学生回答：“5根。”

我接着问：“那如果我把这些小棒分成几份，你们还能告诉我每份有几根吗？”

学生们开始思考并尝试回答。

2.感知2~5的数的分与合

我拿出教材中的图片，展示2~5的数的不同分法，如2可以分成1和1，3可以分成1和2等。

我边展示边讲解：“同学们，这就是我们今天要学习的2~5的数的分与合。现在请大家仔细观察，看看每个数可以分成哪些不同的部分。”

3.操作实践

我将学生分成小组，每组发一些小棒或圆片，要求他们按照教材中的示例，进行2~5的数的分与合的操作。

我巡视指导，鼓励学生尝试不同的分法，并提问：“你们发现了什么规律？每个数可以分成哪些不同的部分？”

4.总结规律

学生们操作完毕后，我邀请几组同学分享他们的发现。

我总结：“通过刚才的操作，我们发现每个数都可以分成不同的两部分，这就是数的分与合。比如，3可以分成1和2，也可以分成2和1。”

5.应用练习

我展示一些练习题，要求学生用刚才学到的数的分与合的知识来解决问题。

例如：“有3个苹果，小华想要平均分给2个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？”

学生们独立思考并回答，我给予反馈和指导。

6.游戏化教学

我设计一个“数的组合接力赛”游戏，学生分成两队，每队成员依次跑上台，用小棒或圆片展示一个数的分与合，然后跑回队伍。

我观察学生的操作，确保他们正确理解并应用了数的分与合。

7.生活情境应用

我创建一些生活情境，如“小明有4个橘子，他想分给2个朋友，每个朋友能得到几个橘子？”

学生们通过讨论和操作，尝试解决这些实际问题。

8.总结反思

我引导学生回顾今天的学习内容，提问：“通过今天的学习，你们对2~5的数的分与合有什么新的认识？”

学生们分享他们的学习心得，我给予肯定和鼓励。

9.作业布置

我布置一些相关的作业，要求学生在家里用小棒或圆片继续练习2~5的数的分与合，并尝试解决一些实际问题。

10.结束语

我总结：“今天我们学习了2~5的数的分与合，这是数学中的基本知识，希望你们能够在生活中灵活运用，解决实际问题。下一节课，我们将继续深入学习数学知识。”

学生们收拾学习资料，我宣布下课。

教学资源拓展

1.拓展资源：

本节课学习了2~5的数的分与合，以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

-数的分与合的趣味故事书，如《数学岛历险记》等，通过故事形式巩固学生对数的分与合的理解。

-数学游戏软件，如“数学乐园”，其中有关于数的分与合的游戏，可以让学生在游戏中巩固知识点。

-数学绘本，如《数的秘密》，介绍数的概念和性质，帮助学生拓展数学知识。

2.拓展建议：

为了让学生更好地掌握2~5的数的分与合，以下是一些建议供学生拓展学习：

-学生可以在家里与家长一起玩与数的分与合相关的游戏，如“数的组合接龙”、“