第17课 挽救民族危亡的斗争 教学设计-统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要上.docxVIP

第17课挽救民族危亡的斗争教学设计-统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要上

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设计思路

本节课以统编版高中历史必修中外历史纲要上第17课“挽救民族危亡的斗争”为教学内容，旨在通过分析近代以来中国人民为挽救民族危亡所进行的斗争，让学生深刻理解民族复兴的艰辛历程。课程设计以学生为主体，注重培养学生的历史思维能力和民族自豪感。通过讲述、讨论、案例分析等多种教学方法，使学生掌握相关历史知识，形成对民族复兴的深刻认识。课程内容紧密围绕课本，确保教学目标明确，实用性强。

核心素养目标

培养学生时空观念，通过分析近代民族危机的背景和挽救民族危亡的斗争，提高学生对中国历史发展脉络的认识；发展学生的历史解释能力，使学生能够基于史料对相关历史事件进行合理解读；增强学生的家国情怀，激发学生热爱祖国、为实现中华民族伟大复兴而努力的责任感和使命感。

重点难点及解决办法

重点：近代民族危机的严重性，中国人民挽救民族危亡的斗争过程及其历史意义。

难点：理解不同历史阶段挽救民族危亡斗争的特点和内在联系。

解决办法：

1.对于重点，通过展示历史文献、图片资料和视频片段，直观呈现近代民族危机的严重性，引导学生感受国家民族的危亡时刻。

2.对于难点，采用案例分析的方法，深入剖析不同阶段挽救民族危亡斗争的背景、过程和结果，帮助学生理解各个阶段的斗争特点。

3.开展小组讨论，让学生在合作探究中梳理各个历史事件之间的联系，形成对整个斗争过程的系统认识。

4.设计课堂练习，巩固学生对重点难点的理解和记忆，及时反馈教学效果。

教学资源

-统编版高中历史必修中外历史纲要上教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-历史文献资料

-近代历史图片集

-教学视频片段

-课堂讨论引导卡片

-课堂练习试卷

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示一幅描绘八国联军侵华战争场景的图片，引导学生回顾上一课的内容，并提出问题：“上一课我们学习了近代中国的民族危机，那么面对这样的危机，中国人民是如何挽救民族危亡的呢？”从而导入新课《挽救民族危亡的斗争》。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲授近代民族危机的背景，分析列强的侵略给中国带来的影响，强调民族危机的严重性。

-讲授中国人民挽救民族危亡的斗争过程，包括太平天国运动、戊戌变法、义和团运动等，重点分析各个运动的特点和历史意义。

-讲授辛亥革命的历史背景、过程及其对挽救民族危亡的重要作用，强调辛亥革命在中国历史进程中的地位。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-学生分组，每组选择一个挽救民族危亡的历史事件，通过查找资料、讨论，准备进行简短的课堂报告。

-学生展示报告，其他学生听后进行评价，教师给予点评和总结。

-教师提供一些历史文献资料，学生现场解读，分析事件背后的历史背景和意义。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-讨论话题一：“太平天国运动在挽救民族危亡中的贡献和局限性。”

举例回答：太平天国运动沉重打击了清王朝的统治，但最终未能改变中国社会的性质。

-讨论话题二：“戊戌变法的失败给我们今天的改革提供了哪些教训？”

举例回答：改革要顺应时代潮流，不能脱离群众，需要有一个强有力的领导核心。

-讨论话题三：“辛亥革命后，为什么中国依然未能实现真正的民族独立和人民解放？”

举例回答：辛亥革命虽然推翻了帝制，但未能彻底改变半殖民地半封建的社会结构，革命的果实被袁世凯篡夺。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调挽救民族危亡斗争的历史意义，同时指出这些斗争虽然付出了巨大牺牲，但并未完全实现民族复兴的目标，从而引出下一课的内容。教师总结：“从太平天国到辛亥革命，中国人民为挽救民族危亡进行了不屈不挠的斗争，这些斗争展示了中华民族的伟大精神，也为后来的革命斗争奠定了基础。”

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国近代史》相关章节，深入了解近代中国民族危机的具体内容和历史背景。

-《辛亥革命与中国近代政治变迁》，探讨辛亥革命对中国政治制度的影响。

-《近代中国民族主义的发展》，分析民族主义在挽救民族危亡斗争中的作用。

-《近代中国的社会变革》，了解近代中国社会的变革与挽救民族危亡斗争的关系。

-《辛亥革命前后的社会思潮》，探究辛亥革命前后社会思潮的变化及其对挽救民族危亡斗争的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究不同历史时期挽救民族危亡斗争的领袖人物，分析他们的思想和行动对斗争的影响。

-深入分析义和团运动、戊戌变法等事件失败的原因，以及这些失败对中国历史进程的影响。

-探讨辛亥革命后中国未能迅速实现民族独立和人民解放的