第13课《美丽的冬天》第一课时（教学教学设计）-2023-2024学年一年级道法上册同步教学教学设计+教学设计（部编版）.docx

第13课《美丽的冬天》第一课时（教学教学设计）-2023-2024学年一年级道法上册同步教学教学设计+教学设计（部编版）

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第13课《美丽的冬天》第一课时（教学教学设计）-2023-2024学年一年级道法上册同步教学教学设计+教学设计（部编版）

本节课选自部编版一年级上册道法教材第13课《美丽的冬天》。教学内容主要包括以下几个方面：

1.观察和描述冬天的景象，了解冬天的特点。

2.学习与冬天相关的词汇，如雪、冰、冷等。

3.通过故事、儿歌等形式，培养学生的想象力和语言表达能力。

4.探讨冬天的习俗和文化，如腊八节、春节等。

5.进行简单的手工制作，如制作雪花、冰灯等。

本节课将引导学生通过观察、体验和交流，了解冬天的美好，激发学生对道法学习的兴趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的观察与感知能力，使其能够细致观察冬天的自然景象，提升对自然美的鉴赏力。

2.发展学生的语言运用能力，通过描述冬天的特点和习俗，提高口头表达和书面表达能力。

3.激发学生的想象力和创造力，鼓励其在故事创作和手工制作中展现个性。

4.培养学生的文化认同感，通过了解冬天的节日习俗，增强对中华传统文化的理解和尊重。

学习者分析

1.学生已经掌握了四季变化的基本概念，能够识别秋天的特征，对冬天的初步认识可能来源于生活经验，如感受过冬天的寒冷、看到过雪等。

2.学习兴趣：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对冬天的景象如雪、冰等有浓厚的兴趣。学习能力：学生具备基本的观察、表达和动手能力，能够参与简单的讨论和制作活动。学习风格：一年级学生以直观、形象思维为主，喜欢通过游戏和活动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在描述冬天景象时，可能会因为词汇量有限而难以表达；在手工制作过程中，可能因为动手能力不强而感到挫败；对冬天文化习俗的理解可能需要教师的引导和解释。

教学资源准备

1.教材：提前发放《美丽的冬天》相关章节，确保每位学生都有教材或电子学习资料。

2.辅助材料：准备冬天的图片、季节变化的视频剪辑、相关儿歌音频等，以增强学生的学习兴趣和直观感受。

3.实验器材：如进行手工制作，准备彩纸、剪刀、胶水等安全且易于操作的实验器材。

4.教室布置：设置展示区，用于展示学生的手工制作作品，以及讨论区，便于学生分组交流和分享。

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！我们已经学过了美丽的秋天，现在让我们一起走进冬天，感受冬天的美丽吧！你们对冬天有什么印象呢？有没有小朋友看到过雪呢？

-（学生）是的，老师，我看过雪，冬天下雪的时候很漂亮。

2.观察与讨论

-（教师）那我们就先来观察一下冬天的景象。请大家翻开教材第13课《美丽的冬天》，看看书上的图片，说说你们看到了什么？

-（学生）我看到了雪，还有树上的冰挂。

-（教师）很好，谁能描述一下冬天的感觉呢？

-（学生）冬天很冷，会冻手冻脚。

3.学习词汇

-（教师）大家说得很好，冬天确实很冷。现在我们来学习一些与冬天相关的词汇。请大家跟我读：雪、冰、冷。记住这些词汇，我们待会儿会用它们来描述冬天的景象。

4.故事分享

-（教师）现在，我想给大家讲一个关于冬天的故事，故事的名字叫《冬天的礼物》。这个故事讲的是一个小女孩在冬天收到了一份特别的礼物，你们想不想知道是什么礼物呢？

-（学生）想！

-（教师）那我们就开始听故事吧。请大家闭上眼睛，用心聆听，看看你们能否在故事中找到冬天的美丽。

5.故事讨论

-（教师）故事讲完了，你们喜欢这个故事吗？谁来说说故事里有哪些冬天的元素？

-（学生）故事里有雪、冰、冷，还有小女孩收到的礼物。

-（教师）很好，那你们觉得小女孩收到的礼物是什么？

-（学生）是雪人！因为故事里说，小女孩在雪地里堆了一个雪人。

6.想象与创作

-（教师）那现在我们就来动手做一个雪人吧！请大家拿出准备好的彩纸、剪刀和胶水，按照教材上的步骤，一起来制作一个可爱的雪人。在制作过程中，你可以发挥自己的想象力，为雪人添加一些装饰。

-（学生）好的，老师，我会做一个最美的雪人！

7.分享与展示

-（教师）好的，大家都已经完成了自己的雪人作品，现在请大家把自己的雪人拿到展示区来，我们一起欣赏一下大家的作品。谁愿意来分享一下自己的创作灵感？

-（学生）我愿意！我的雪人有一个红色的围巾，因为它很温暖。

8.总结与反思

-（教师）今天我们一起学习了冬天的景象，通过故事和手工制作，我们感受到了冬天的美丽。请大家回顾一下，我们今天学到了什么？

-（学生）我们学习了冬天的词汇，听了关于冬天的故事，还亲手制作了一个雪人。

-（教师）很好，希望大家能够珍惜每一个季节的