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16朱德的扁担教案

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教学内容分析

本节课的主要教学内容选自课本第四章《革命的火种》中的《16朱德的扁担》。内容主要包括朱德同志在革命战争时期的生活片段，特别是他用扁担挑粮食支援红军的故事，体现了朱德同志与士兵同甘共苦的精神风貌。教学内容与学生已有知识相联系，学生已在先前的学习中掌握了关于中国革命的基本知识，了解了红军长征等重大事件的历史意义，对革命先辈的英雄形象有了初步的认识。通过本节课的学习，学生将进一步理解朱德同志作为革命领袖的榜样作用，以及扁担精神的深刻内涵。

核心素养目标

1.增强历史意识：使学生深刻理解朱德同志的扁担精神在革命历史中的价值，提升对历史的感悟和分析能力。

2.立德树人：引导学生从朱德同志身上学习集体主义精神，培养团结协作、乐于奉献的良好品质。

3.思想认同：激发学生对革命先辈的崇敬之情，增强对社会主义核心价值观的认同和信仰。

4.批判性思维：鼓励学生思考扁担精神在当代的意义，提高对优良传统的传承与发展问题的思辨能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-朱德同志扁担精神的内涵及其在革命历程中的体现，是本节课的核心内容。具体包括朱德同志以身作则，与士兵同甘共苦，挑粮食支援红军的事迹，以及这一行为背后的革命精神和时代意义。

-通过故事讲述，强调集体主义和奉献精神在当前社会的重要性，让学生理解并内化这些价值观。

2.教学难点：

-学生可能难以理解在艰苦的革命战争环境下，朱德同志为何能坚持扁担精神，这一精神在当时和现在的意义可能不易把握。

-如何引导学生将扁担精神与个人行为联系起来，将其内化为自己的行动指南，是教学的难点之一。

-举例解释：如朱德同志在长征途中，不顾个人安危，亲自背负伤病员，这一行为不仅体现了扁担精神，也展示了革命领袖的人格魅力。难点在于如何让学生理解这种精神并激励他们在现实生活中展现出类似的品质。

-对于难点的突破，教师需要通过生动的案例分析、小组讨论和反思写作等方式，帮助学生深入理解并吸收朱德同志的扁担精神。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲述朱德同志的扁担故事，引导学生理解其精神内涵。

-讨论法：组织学生分组讨论扁担精神在当代的意义，培养学生批判性思维和合作能力。

-情景教学法：模拟朱德同志挑扁担的情景，让学生体验并感悟集体主义和奉献精神。

2.教学手段：

-多媒体展示：利用PPT、视频等展示朱德同志的历史图片和相关资料，增强学生对历史情境的感受。

-网络资源：推荐学生查阅相关历史资料，拓宽知识面，提高自主学习能力。

-教学软件：运用互动式教学软件，设计扁担精神知识问答，激发学生学习兴趣。

教学过程

首先，让我们一起来回顾一下今天我们将要学习的内容。在第四章《革命的火种》中，我们即将探讨《16朱德的扁担》，这是一个关于朱德同志在革命战争时期用扁担挑粮食支援红军的故事，它深刻体现了扁担精神的力量。现在，让我们开始今天的课程。

1.导入新课（5分钟）

老师：同学们，我们之前学习了中国革命的历史，了解了红军长征的艰难历程。今天，我们要学习的是一位革命先辈的感人故事。请大家猜一猜，这位先辈是谁呢？

（等待学生回答）

是的，他就是朱德同志。那么，朱德同志的扁担又有什么特别之处呢？让我们一起走进今天的课文。

2.课文主旨内容探究（15分钟）

老师：请同学们打开课本，翻到《16朱德的扁担》这一页。现在，我将给大家10分钟的时间阅读课文，然后我们来进行讨论。

（学生阅读课文）

老师：好，时间到。请问有哪位同学能告诉我，朱德同志为什么要在艰苦的长征途中亲自用扁担挑粮食？

（邀请学生回答）

老师：非常棒！朱德同志用扁担挑粮食，是为了与士兵同甘共苦，体现了他对革命事业的忠诚和奉献精神。这正是我们今天要学习的扁担精神。

3.全文侧重点讨论（20分钟）

老师：下面，我们来进行小组讨论。请同学们分成四人一组，思考以下问题：

（1）朱德同志的扁担精神具体体现在哪些方面？

（2）这种精神在当时的革命战争环境中具有什么样的意义？

（3）扁担精神在当代社会对我们有何启示？

（学生分组讨论）

老师：好，讨论时间到。请各小组派一名代表来分享你们的讨论成果。

（邀请小组代表分享）

老师：听了大家的分享，我觉得大家已经很好地理解了扁担精神的内涵。朱德同志的扁担精神不仅仅是吃苦耐劳，更是一种团结协作、无私奉献的精神。

4.实际性教学内容应用（10分钟）

老师：现在，让我们将扁担精神应用到实际生活中。请同学们思考一下，在日常生活中，我们可以如何践行扁担精神？

（邀请学生回答）

老师：是的，无论是学习还是生活，我们都可以从朱德同志身上汲取力量，努力做到团结同学、关爱他人，勇于承担责任。

5.总结与反思（5分钟）

老师：