10《ai ei ui》教学设计-2024-2025学年统编版语文一年级上册.docxVIP

10《aieiui》教学设计-2024-2025学年统编版语文一年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

10《aieiui》教学设计-2024-2025学年统编版语文一年级上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《aieiui》的发音规则和拼读练习，涵盖统编版语文一年级上册第四单元第10课《aieiui》的内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的学习中已经掌握了汉语拼音的基础知识，如声母、韵母、声调等，本节课的教学内容将帮助学生巩固这些知识，并在此基础上学习复韵母ai、ei、ui的发音规则，以及与之相关的词语拼读。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言运用能力、思维能力和文化理解与传承能力。具体包括：通过学习《aieiui》的发音和拼读，提高学生准确、流利地进行语音识读的能力；培养学生在语境中正确运用所学拼音知识进行沟通与交流的能力；以及激发学生对汉字文化的兴趣，增强文化自信。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握复韵母ai、ei、ui的正确发音。重点在于让学生能够区分这三个复韵母的发音特点，例如ai的发音要领是前低后高，ei的发音是前高后低，ui的发音则是前高后低且中间有一个短暂的停顿。

-学会使用ai、ei、ui拼读词语。例如，通过练习“爱”、“妹”、“会”等词语的拼读，让学生熟练运用所学复韵母进行词语拼读。

-能够在句子中正确运用ai、ei、ui。通过例句“妹妹爱花”、“开会的时间到了”等，让学生在具体语境中练习并掌握复韵母的运用。

2.教学难点

-区分ai和ei的发音。这是学生常犯的错误，因为ai和ei的发音相似，学生容易混淆。可以通过示范、模仿和对比练习来帮助学生区分。

-掌握ui的发音。ui的发音相对于ai和ei来说较为复杂，学生可能会将ui发成iu或者ie。可以通过分解ui的发音步骤，以及设计针对性的练习来帮助学生突破这个难点。

-在实际语境中灵活运用。学生可能在课堂练习中能够正确拼读，但在实际交流中可能会忘记规则或混淆。可以通过角色扮演、情景对话等互动活动，让学生在实际语境中练习和巩固所学知识。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：多媒体课件、拼音发音动画视频

-教学手段：黑板、卡片、小组成员互动材料

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《aieiui》复韵母的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，我们之前学过哪些韵母？你们知道aieiui是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些包含aieiui发音的词语卡片，让学生初步感受复韵母的发音特点。

-简短介绍aieiui的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《aieiui》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《aieiui》复韵母的基本概念、组成部分和发音原理。

过程：

-讲解《aieiui》复韵母的定义，包括其主要组成元素和发音规则。

-详细介绍《aieiui》的发音特点，使用示意图帮助学生理解。

-通过实例，如“爱”、“妹”、“会”等词语，让学生更好地理解复韵母的实际应用。

3.《aieiui》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《aieiui》复韵母的发音特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的包含《aieiui》发音的词语进行案例分析。

-详细介绍每个案例的发音过程和需要注意的地方，让学生全面了解复韵母的多样性。

-引导学生思考这些复韵母在语言沟通中的重要性，以及如何准确运用它们。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个包含《aieiui》发音的词语进行深入讨论。

-小组内讨论该词语的发音要点、常见错误以及如何纠正。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《aieiui》复韵母的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括词语的发音要点、挑战及纠正方法。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《aieiui》复韵母的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《aieiui》的基本概念、发音规则、案例分析等。

-强调