苏少版九年级美术上册《第3课 有趣的夸张》教学设计.docx

苏少版九年级美术上册《第3课有趣的夸张》教学设计

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过引导学生观察和分析生活中的夸张现象，培养他们的审美意识和创新思维。结合苏少版九年级美术上册《第3课有趣的夸张》课程内容，让学生掌握夸张手法在绘画中的应用，提高他们发现美、创造美的能力。同时，通过实践操作，培养学生的动手能力和团队协作精神。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于：

1.培养学生的图像识读能力，使其能够识别和分析夸张手法在艺术作品中的应用。

2.提升学生的美术表现能力，通过创作实践，运用夸张手法表达自己的情感和创意。

3.增强学生的审美判断力，使其能够评价并理解夸张艺术作品的美学价值。

4.激发学生的创意实践，鼓励他们在绘画中大胆尝试和运用夸张手法，展现个性和创新。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的美术课程中已经学习了基本的绘画技巧、色彩搭配以及一些基本的构图知识。他们对于美术作品的欣赏和创作已有一定的理解和实践经验，能够识别不同的艺术风格和表现手法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对新鲜事物充满好奇，对艺术创作有较高的热情。他们在能力上具备一定的观察力和创造力，喜欢通过动手实践来学习和探索。学生的学习风格多样，有的学生善于观察细节，有的学生偏好自由创作，需要个性化的教学策略来满足不同需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在尝试夸张手法时可能会遇到如何把握夸张度的问题，过多或过少的夸张都可能导致作品失去预期的效果。此外，部分学生可能缺乏自信，不敢于大胆表达自己的想法，需要鼓励和支持来克服创作中的心理障碍。同时，如何将夸张手法与实际生活相结合，创作出有深度的作品，也是学生需要面对的挑战。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-纸张、画笔、颜料等绘画材料

-苏少版九年级美术上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-网络图片资源

-优秀夸张艺术作品集

-学生作品展示板

-实物投影仪

-互动讨论平台（如班级微信群）

教学过程

1.导入新课

-向学生展示一些有趣的夸张艺术作品，如漫画、夸张的摄影作品等，引导学生观察并讨论这些作品中的夸张元素。

-提问：“你们在生活中有没有见过夸张的现象？它们为什么引人注意？”

-引导学生思考夸张手法在艺术创作中的作用和意义。

2.理解夸张手法

-介绍夸张手法的概念，解释其在艺术创作中的应用。

-分析教材中的夸张艺术作品，让学生了解夸张手法在不同艺术形式中的表现形式。

-通过对比分析，让学生理解夸张手法与真实之间的差异和联系。

3.探究夸张手法的运用

-分组讨论：让学生分组探讨如何运用夸张手法创作绘画作品，每组提出一个创作主题。

-学生展示讨论成果，教师点评并给予指导。

-学生根据讨论成果，开始创作自己的绘画作品。

4.实践操作

-学生在创作过程中，教师巡回指导，针对学生遇到的问题给予个别辅导。

-引导学生关注作品中的夸张元素，确保作品主题明确，夸张手法运用得当。

-鼓励学生大胆尝试，勇于创新，发挥自己的想象力。

5.作品展示与评价

-学生完成作品后，将作品展示给全班同学。

-学生互相评价，教师点评并总结。

-选出优秀作品，进行表彰和奖励。

6.总结与拓展

-回顾本节课的学习内容，总结夸张手法在艺术创作中的应用。

-提问：“你们认为夸张手法在生活中的应用有哪些？”

-布置作业：让学生尝试运用夸张手法创作一幅生活场景的绘画作品。

7.课后辅导与反馈

-教师在课后关注学生的作业完成情况，针对问题给予个别辅导。

-通过班级微信群等平台，与学生保持沟通，了解他们在创作过程中的困惑和需求，及时给予指导。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-艺术家案例：介绍一些著名的夸张艺术家及其作品，如毕加索的《格尔尼卡》、杜尚的《下楼梯的裸女》等，让学生了解夸张手法在艺术创作中的实际应用。

-艺术流派：介绍表现主义、超现实主义等艺术流派中夸张手法的运用，以及这些流派的发展背景和艺术特点。

-文化现象：探讨夸张手法在广告、电影、动画等领域的应用，分析其如何吸引观众注意力并传递信息。

-艺术欣赏：推荐一些具有夸张特点的艺术展览和博物馆，如现代艺术博物馆、当代艺术中心等。

2.拓展建议：

-研究艺术家：鼓励学生选择一位感兴趣的夸张艺术家，深入了解其生平、创作风格和代表作品，撰写研究报告或进行口头分享。

-创作实践：让学生尝试模仿夸张艺术家的风格，创作一幅具有夸张特点的绘画作品，以此来加深对夸张手法的理解。

-观察生活：引导学生关注生活中的夸张现象，如广告中的夸张表现、电影中